第六章
生物园的设计
中学生物园是生物学课堂教学和课外活动的重要基地。可为课堂教学提供实验材料；为学生提供动手实践的机会和场地；在建园和使用、管理中，教师也能不断充实和更新自已的知识结构，改进教学方法，提高教学质量。
中学生物园的建设有助于教学大纲要求的加强实验、观察，培养学生能力的教学目标。
一、中学生物园设计的原则
中学生物园主要是作为中学生学习生物知识的场所，因而它的设计应结合中学生的年龄特点，以利于更好地发挥中学生物园的作用。一般中学生物园的设计可遵循下列原则：直观性原则、教学性原则、科学性原则、趣味性原则、美观性原则。
生物园与整个校园的绿化是不可分割的，在规划中可以把整所学校看成是植物标本园来设计，既可充分利用校园的场地，使生物园的面积相对扩大，又能美化校园环境。
在楼顶阳台建生物园，应采取一切可以减轻重量的措施，如用营养土代替土壤，用塑料花盆代替陶瓷花盆等。同时还应设置好排水设施，防积水及楼顶渗水。更重要的是做好安全防护措施以防意外。
二、场地选择和基础设施
各学校根据所处的地理位置、周边环境及学校面积的大小而定。农村中学可选择整块完整的土地建园，城市中学可因地制宜，利用边角空地、楼顶天台等建园。面积小的应首先满足生物学各科的教学的需要；有多余面积的，可考虑繁殖苗木，种植花卉，为学校绿化提供服务。
生物园的位置应选在阳光充足、排水良好、土地平坦、接近水源的地方。最好没有大的建筑物和树木的遮档，容易淹水的地方要设法具备排水的沟渠，缺水的地区可考虑建蓄水池，园地周围最好用绿篱或围栏围好。
生物园的基础设施包括供水、排水、用电系统，玻璃温室、阴棚、花架、水池、水箱、铁笼、无土栽培室、组织培养室、工具房等，还应有安全、保护设施。
三、生物园的总体规划内容
生物园的总体应包括下列内容：
1、结合生物学课堂教学：根据大纲中教学内容的要求和本地的气候条件选择适当的植物、动物，最好能结合教学的需要，为学习形态解剖、植物分类、植物类群和动物学提供条件。还应种植藻类、菌类、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物，建立植物进化系统树；动物的进化系统包括草履虫、水螅、蚯吲、昆虫、鱼类、蝾螈、龟、家鸽、家兔等代表动物。
2、结合校园的美化和绿化：生物园的建设可与校园的绿化统一规划，可种植各种乔木、灌木类植物、果树花卉、苗木，繁殖优良种苗。校园内的绿化植物要按植物分类要求，进行挂牌，列出科名、种名，便于教学与学生学习。
3、结合生物学课外活动：生物园可为学生课外活动提供场所，提供学生动手实践的机会和条件。
4、结合生产实践和科学研究：生物园可从本校的实际情况出发，结合农业生产开展科技活动，使 学生既能理论联系实际，又能学到一些专项技能。
总体上，生物园规划可设植物园、动物园和生态校园三大部分，各部分的安排、布置视场地的具体情况而定，可相对独立，如果面积有限也可互相渗透，以有利于教学、学习为原则。
植物园包括：植物教学示范部分、学生生物科技试验部分、校园植物活标本部分。
1、植物学教学示范部分：植物形态区、十大科植物区、 植物类群及进化系统区、植物生态群落区。
植物类群及进化系统区：有条件的生物园可在专用的地方，用代表植物构建一个系统树，没有条件的可用手绘壁画或瓷片壁画等模型代替。
2、学生生物科技试验部分：植物繁殖试验区、遗传杂交试验区、 花卉栽培试验区、作物栽培试验区。
3、校园植物活标本部分：校园中的植物都可以做为活标本。有条件的学校，在校园绿化规划时可考虑植物的多样化。校园中植物活标本应挂牌，注明科名、种名、原产地、作用等。
4、日常管理：植物生长需要水分和肥料，每天要适当淋水，过一定时间适量施肥；有些植物还要修枝整形；盆栽的一、二年需要换土；土栽的可能还要除杂草。数量方面要注意及时补种和适量增加新的植物种类。淋水可采用自动化喷洒，减少劳动强度。另外还要注意防治病虫害。有条件的学校可安排专职园工负责日常管理。
（二）动物园的设计
动物园包括：动物学教学内容部分、学生生物科技饲养部分、生物园环境动物部分。
1、动物学教学内容部分：水族区、网笼区。
2、学生生物科技饲养部分：哺乳动物饲养、鸟类动物饲养。
3、生物园环境动物部分：可在生物园或整个校园的乔木上设置招鸟点，吸引鸟类。
4、日常管理：每天要安排饲养动物；水生动物要注意换水；注意动物的防病。另外管理好有攻击性的动物，以防伤及学生。