寓言是一种具有哲理性和讽刺意义的故事。它往往采取拟人手法，借托某个故事阐明一个道理。理解寓言是一种复杂的思维活动，而幼儿的理解能力和知识经验有限，理解寓言故事有一定的难度。下面是我对寓言故事教育的一些探索：

第一，精选作品。

　　为幼儿选取的寓言故事最好是文字浅显、情节生动、形象鲜明、寓意较为明朗，符合幼儿心理特点的作品。对寓意不明显，文字深奥的作品，老师可以进行改编，是幼儿理解和接受。例如《狼和小羊》，故事中对强暴者的揭露谴责这一主题，不要从正面讲出，可以把故事情节改编为弱小者、善良者终于战胜了狼。这样一改，即符合了孩子的心理特点，可能更能从理念上增加孩子的自信心，培养他们勇敢、机智的品格。

第二，讲解分析。

　　幼儿期的孩子对事物的了解往往是直觉的，引起他们注意的往往是事物的表象，而不是事物的本质。为帮助孩子理解寓言故事中隐藏的含义，可运用边讲故事边分析故事的情节，因势利导，找出寓意。通过穿插形式的讲解分析，帮助幼儿由表达层思维向深层思维转化，寓言就容易体会了。

第三，巧设提问。

　　幼儿常常爱问“什么”“为什么”来满足其日益增长的求知欲，这对于理解寓言故事的深涵大为有利。在讲完《兔子和乌龟》后，可提出一些问题让幼儿思考。比如，“为什么一开始兔子跑得快而乌龟落在后面？”“是什么原因使兔子在赛跑中停停、玩玩，后来睡大觉？”“为什么跑的慢的乌龟能取的胜利？”“兔子为什么失败？”提问设计的好，切中有辄，便可引起幼儿的最大注意，唤起他们的积极思考，同时使他们加深了对故事的记忆。

第四，启发联想。

　　在寓言故事中，我们应让幼儿学会联想，由此及彼。例如从《兔子和乌龟》的寓言中联想到日常活动中的体育竞赛，跑的快的小朋友不能骄傲，跑的慢的小朋友只要坚持努力去跑，是一定会到达终点的。这能帮助幼儿沟通故事寓言和现实生活的关系，从中获得有益的启示。

第五，创设表演。

　　幼儿文学作品的学习，尤其是扮演角色的作品表演活动，在幼儿的思想教育和言语功能的发展中起着重要的作用。有老师幼儿一起扮演故事角色，不仅能激发幼儿的兴趣，而且能使他们较快地了解寓言的主题思想。

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