第五章 儿童诗歌
第二节 儿童诗歌赏析与教学

案例 1:

浅谈小学儿童诗的教学

——《红领巾真好》教学录

    很荣幸,人教社的小语给我寄来了新鲜出炉的人教教材。粗粗的从一三两册教材来看,新编的教材,增加了大量的浅显易懂,朗朗上口的儿歌、儿童诗。平时,许多教师对这些明白如话的儿童诗的教学,就觉得很难处理,最头痛。因为古诗教学讲究意境的领悟,追求诗情画意的翻译和描述以及抑扬顿挫的朗读和诵读,有了一定的套子。而这些儿童诗简简单单,一读就懂。它们除了作为识字的凭借和朗读之外,是否还有更深的意义和更高的要求呢?比如理解的度上如何把握,想象的激发上该作何凭借,朗读的训练点怎样落实比较好……一系列的问题,困扰着我们一线的教师。

    比如人教社新编教材第三册就共有《植物妈妈有办法》、《一株紫丁香》、《假如》、《红领巾真好》、《四季的脚步》等六篇儿童诗。新课标对儿歌的阅读教学要求是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”从所选择的几首诗来说,落实以上目标应该是不难的。但具体的课堂教学,“想象如何展开,情感体验如何激发,感受到的语言美怎样表现出来”才算达到新课标的要求呢?为了帮助学校的老师能对儿童诗的教学,有一个方向性的把握,我利用《红领巾真好》,这篇课文做了一次探索和尝试。

    我是借用现在二年级的学生(也是六年制的),学生在上课开始前 20分左右拿到教材,我上第二课时的内容。

    以下是我上课实录:

一、课前谈话

    同学们,你们喜欢语文吗?最喜欢语文的什么课文?(学生回答不积极,因为这样的问题,他们从未遇到过)是听故事还是背诗歌?(我降低了难度,结果同学开始举手了,有的说听故事,有的说喜欢诗歌)。被一首给老师听听好吗?学生背了《鹅》《画》《梅花》等。今天我们再来学一首诗,我希望同学们不但要会背诗,还要会写诗。(学生很惊讶)

    在课前,我也曾与教研员议论教儿童诗要让学生也学会写诗,是不是太超前。教研员说,看效果,如果学生能够达到,就不是超前,我深有同感。

教学过程:

    1、出示第一段课文和古诗《梅花》比较,让他们比一比有什么发现?(因为初次接触这班学生,学生初次接触这样的问题,结果费了好几分钟,学生还是不能达到我的设想。我的目的是想让他们发现儿童诗和古诗一样都是一句一行,但是古诗每一句都一样长,方方整整;而儿童诗有长有短。我认为培养诗歌创作的兴趣就是从一句一行表面的形式做起。)从教学时间来看,这一块可以删去,或放在第一课时更恰当。这样朗读训练和语感的领悟激发、仿写等时间安排也可以更充分。

    2、同学们读一读第一段。读准字音,读出感情。我请了四个同学读,并引导学生评价,接着教师范读,又引导学生比较老师与同学哪些地方不一样。应该说,我读得较夸张。学生基本都听出来了。我再问为什么第一句读得轻?哪一句读得比较欢快?从中引导学生体会到清晨树林很安静……。就这样在教师范读与学生朗读的对比学习中,可以说,对诗歌的内容基本没有进行串讲,整节课,我和学生共读了15遍左右。但学生从开始时的平平淡淡到最语调的抑扬顿挫、起伏变化,成长性比较明显。我的用意是在读中体会语言的优美和体验情感。

    3、朗读的基础上,我又给偶数句的最后一个字注上拼音。引导他们发现一下为什么读得那么顺口,有没有秘密?结果,在他们把每一个字读了4遍后发现他们的韵母后半部分都相同。发现的过程非常激动人心,师生都非常高兴。我的用意是积淀语言的韵律和节奏感。

    4、我又提出,你们能不能也照着这首诗的样子写一段呢?题目就叫《同学真好》。在指导时,我紧紧抓住ao韵进行启发,结果全班同学积极性高涨,想出了“舞蹈、做操、弯腰,把水浇……:模仿着写出了课文写出了

    “清晨,学校谁最快乐?

    是可爱的同学,

    叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,

    一会儿唱歌,一会儿舞蹈。

    结果,我是大大的意想不到,后面听课的老师也说学生真厉害。要知道,这绝对真实,绝无任何做作。

    这时铃声响了,下课了。我只好让同学们课后再写。学生急着问,下节课还上不上。

    课后,一位同学送来了后面两节。

    清晨,学校谁最活跃?

    是机灵的同学,

    伸伸手,弯弯腰,

    天天锻炼身体好。

    清晨,学校谁来的最早?

    是勤劳的同学,

    轻轻把花浇,认真把地扫,

    美丽的校园说:同学,你真好。

    后来,我们进行了简单的讨论:他们认为,我的教学就是紧紧围绕“情感的体验,语言的领悟,语感的把握”去组织教学,因此学生学语文觉得很有趣。这样的教学是否体现方向呢?不得而知。但我想,我的课学生喜欢听,听课的老师也觉得时间过得特别快。与过去的一句一句的讲解,是天壤之别。而且,你能说这样的仿写没有意义吗?我们能否重新还给学生诗意的童年,让他们从小学会诗意的表述呢?

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