作者：文冰

 　　2003年4月，儿童文学作家杨红樱的“校园小说系列”之四《漂亮老师和坏小子》由作家出版社推出，一个月就售出4万册，并同时遭遇数家影视公司的“围抢”。该书畅销的原因：一是当前专门写给童年期孩子(小学中高年级)看的优秀的长篇小说太少；二是作品内容充满童趣，贴近当代孩子的生活。

　　《漂亮老师和坏小子》讲述女大学生米兰偶然被聘为白果林小学六 (3)班的班主任，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事：她带领学生跳巴啦吧啦舞；她去家访编着“谎言”送偏方；她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；面对险境她巧妙用计谋教学生保护自己……漂亮老师种种“离经叛道”的行为中，无处不流露着自然率真的人生态度、平等对话的人际交往原则、多元化的价值取向，和对孩子的天性的尊重。

　　儿童的心理世界是一个复杂而有趣的世界。张扬儿童的游戏精神是吸引儿童眼球、令他们心动的关键。杨红樱深入学校体验生活，和很多孩子零距离接触，最终刻画出了贴近现实、真切反映当前儿童精神状态和情感状态的可爱形象 ——米老鼠、兔巴哥、肥猫和豆芽儿。这些小子们一点不“坏”，他们的顽皮其实是每一个小男孩都有的年龄特点——好玩好动，喜欢表现自己，耍点小聪明，正是这一系列不同于传统意义上“乖”的特点，天然，有趣，透露出童心阳光般的温馨。

　　书中编织的好玩幽默的故事也是吸引孩子们的一个原因。北京景山学校的卢伊说： “我第一次读，就被它幽默而曲折的故事情节深深地吸引住了。”杭州安吉路实验学校的黄见秋说：“我一边看一边笑倒在沙发上。我喜欢书中的米兰老师，我希望全世界的老师都像米兰老师。”

　　杨红樱讲故事的语言非常特别，她的手上好像掌握着一个和孩子沟通的法宝。浅白的话语，一下笔就和孩子们的心灵世界接通，运用的字眼就是孩子们每天挂在嘴边的，口气像朋友、伙伴般亲切，这样的方式孩子们怎么能不喜欢呢？

　　《漂亮老师和坏小子》中也融入了杨红樱对教育深层次的思考和探讨。什么样的老师才是好老师？校长心目中的老师和学生们心中的好老师是否一致？老师和学生的关系是否平等？书中，米兰老师 “把人性关怀放在首位”的教育理念，将给家长和老师深刻的启迪。

　　杨红樱说她最大的愿望是能破解童心。用儿童的眼睛去观察，用儿童的思维去思考，用儿童的语言去表达。这也正是 “杨红樱校园小说系列”——《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》和这本《漂亮老师和坏小子》如此深受小读者喜爱的最根本的原因吧。  （来源：《中国教育报》）

　　书名：《漂亮老师和坏小子》

　　著译：杨红樱著

　　版本：作家出版社 2003年4月第1版

推荐理由：

　　有的儿童文学评论家把儿童文学作家分为 “追随永恒”和“感动当下”这样两类。其实，仰慕久远者未必会拒绝短促，而感动当下者也未必不期望永恒。2003年的童书市场上，杨红樱以一系列轻松好玩的校园小说“感动当下”，成为不少小读者寻找的对象。《漂亮老师和坏小子》是其中具有代表性的一本。几乎是“零距离”和“新写实”般的当下校园故事，轻松快乐和简单的讲述方式，漂亮老师，调皮学生，校园最新流行的话题，素质教育背景下出现的一些新的教育理念和教育方式……而杨红樱显然是站在小学生（亦即她的读者）那一边的。所以她的受到欢迎是极其自然的。 （来源：中华读书报）

http://www.southcn.com/edu/zhuanti/jingpin/shaoer/200312260851.htm