一、 课型：“歌舞”活动课

二、 排练内容

学习歌曲《快乐恰恰恰》和基本的拉丁舞“恰恰舞’’舞步

三、 活动目标

1、 通过排练可丰富学生的课余生活，为学生提充分发挥自己艺术才华的平台；

2、 通过排练“歌舞”这种喜闻乐见的课外活动形式，可以锻炼学生的艺术表现力、创造力和协调能力。

四、 排练重难点

1、“歌舞”排练中载歌载舞的演唱形式，要求表演者有较好的控制气息的能力。

2、“歌舞”表演时舞蹈动作与歌曲演唱的协调性。

五、排练设想

1、歌曲与表演者的选裁

《快乐恰恰恰》这首歌曲表现了青少年无邪、快乐活泼的青春风采，歌曲旋律轻快、节奏感强，具有典型的拉丁舞中“恰恰舞”的特点，适合与边唱边跳。根据学生的年龄特点和学生们的喜好，选择了分别来自初中七年级和八年级的五名学生。

2、舞蹈语汇的选择

由于歌曲中的节奏“× × ×× ×”具有典型的“恰恰舞”的特点。在动作设计上主要采用拉丁舞中“恰恰舞”步的特点，并加入了一定的现代舞的动作语汇。

六、排练过程

（一）初排

1、 让学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的欢快节奏。

2、 学生跟录音哼唱歌曲，2——3遍。

3、 教师指出学生在学唱过程中出现的问题，就容易出错的节奏、音高等问题纠正错误。歌曲《快乐恰恰恰》中还具有说唱音乐的特点：“走在大街上，我们有些四下看，看到男女老少全都穿得越来越新鲜”。其中，有很多“说”歌词的地方，节奏很难把握，需要学生反复听并模仿。

4、 在学生唱熟歌曲的基础上，可以让学生跟随音乐边唱边随 机的摆动身体，但注意动作不要太大。

排练指标：初排时要让学生完整的演唱歌曲，对歌曲的速度、力度、节奏的把握一定要准确；在完整演唱的基础上再让学生加入身体

自然律动，为下一步的“载歌载舞”做好铺垫。

（二）复排：（2——4次）

1、 复习歌曲的演唱。对学生的演唱技巧做一定的要求，让用学生自然、科学的发声方法来演唱，不能单纯的模仿某些歌星的唱法。

2、 动作编排和队形设计。

① 给予学生一定的动作语汇，如“恰恰舞”的基本步伐和爵士舞（现代舞）的基本动作语汇，教师可随音乐带领学生做几个示范性动作，给予学生动作上的启发。

②分组讨论并自主的创编动作。

③学生将自己设计的动作现场表演，教师在一旁即时给予指导。

④在教师的指导下，学生挑选较好的动作并加以修改和编排，并将动作组合进歌曲的旋律中，对于采用了的较好的动作，教师应及时给予表扬和鼓励。

3、带领学生巩固编排好的舞蹈动作，让学生形成完整的印象。

4、载歌载舞。让学生习惯边唱边跳的表演，对不适合演唱的表演动作，应及时简化。

5、队形设计：由于“歌舞”这种特殊的载歌载舞的表演形式，要求表演者同时要进行“唱”、“跳”、“演”，本身就具有一定的难度。因此，易采取变化不大的简单队形。

排练指标：复排这个环节的需要掌握的内容较多，表演者要有较好的协调性，同时掌握和记住“唱”、“跳”、“演”这三个要素，并且能够较完整的表演。

（三）彩排与演出：（2——3次）

1、应选好演出服装、服饰、道具等，化妆的色彩，包括舞台灯光的设计；

2、为学生做好心理辅导，鼓励胆小、怯场的学生，大胆自信的演唱。

3、教师应准备好演出用伴奏带及备用带；注意演出中的安全，随时准备应对突发性事件。学生调整心态，以最佳的情绪投入到演出中。
排练指标：在完整表演的基础上，更强调“演”的重要性。要求表演的学生用心体会歌曲中的内涵，将歌曲中要表现的人物青少年的特点结合自我，浑然一体的表现出来。

七、 排练小结

歌舞《快乐恰恰恰》排练或表演结束后，可采取自评、互评或教师点评的方法，让学生更理解排练此次节目的意义和重要性，并及时总结出排练过程中的优、缺点，为今后的排练和表演积累经验，让学生们乐意在参加此类的活动。