二、初步感受 |
1. 欣赏
播放北京天使合唱团演唱的《大海啊，故乡》。
老师：请大家思考音乐情绪，力度如何？
2. 作者介绍
王立平，著名作家，吉林长春人，代表作有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛、格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和鲜明的个性特色。 |
学生：深情、优美、柔和
你认为大海的美在那里？
能发挥想象形容大海的美吗？ |
通过欣赏，让学生不断熟悉歌曲，使他们在学唱歌曲时就容易感受到音乐所表达的内涵。 |
三、新歌教学 |
1. 集体跟着琴声用“ lu ”唱主旋律；
2. 学生用“ lu ”轻声跟琴声唱《大海啊，故乡》的旋律；
3. 找出重点，突破难点；
4. 与音乐基础知识相联系；
5. 请一名同学有感情地朗诵歌词，全班同学用“ lu ”唱旋律，然后全班同学按照歌词的节奏朗诵歌词，同时用手划着三拍子；
6. 教师有感情地演唱歌曲；
7. 学生轻声跟琴唱词，老师要发现问题并及时纠正；
8. 学生思考：根据歌曲的音乐情绪分成几个段落？
9. 用歌声表现歌曲情感。 |
1. 学生跟着老师的琴声唱旋律；
2. 学生跟着老师的琴声模唱纯四度：  ，纯五度：  ，大六度：  ；
3. 一学生朗诵歌词；
4. 全体学生 按照歌词的节奏朗诵歌词，同时划着三拍子；
5. 学生学唱歌词；
6. 老师启发学生对全曲进行简单分析，学生尽可能根据自己的理解回答，在学生回答的基础上，老师做补充。 |
在主旋律的基础上，配置一个三度关系的旋律，作为发声练习，为下面拓展部分唱合唱打基础；
通过一系列练习，让学生学会歌曲的同时体验歌曲所表达的对大海家乡的赞美及祖国的依恋之情，也为后面课程的即兴创作做好铺垫。 |
四、拓展环节 |
1. 为《大海啊，故乡》配合唱；
师：如果你是一位舞蹈家，你将用什么动作来表现大海？
2. 鼓励学生进行简单的创作与表演；
3. 可分组尝试表现大海；
4. 背景音乐播放马头琴独奏的《大海啊，故乡》。 |
1. 在三、四乐句配上三度关系的旋律（已在前面用 “lu” 唱过）；
2. 分两组讨论，然后分别上台展示表现大海的舞蹈动作（有的学生用手臂的起伏表现海浪，有的用双手挥舞表现巨浪）。 |
在上一个教学环节理解感受歌曲情绪和内涵的基础上，进行拓展性的学习，并充分发挥主动性、协调性，以及加强合作性学习，增强学生的创造与活动能力，培养创新精神，在创作中体现自我价值。 |