本课意在如何根据中学音乐教学实际，联系美声唱法，民族唱法，通俗唱法的特点开展唱歌教学，但是对于一节45分钟的课来说，在教学内容安排上存在一定的难度，即：如何让学生理解三种唱法，正视高雅音乐与通俗音乐。还有在学校的演唱活动中，也要求学生采用合适的唱法去演唱各种风格特点的歌曲。既然有不同风格特点的歌曲存在于学生的音乐生活之中，那么就应有这三种唱法的并存，所以我们要重视中学声乐教学三种唱法兼容。

　　这堂课上得很成功，老师的教态自然、亲切，教学的起点和定位很适合学生实际，教学内容也很适合高中教学。这堂课是老师根据高年级学生特点，自编的教学内容，主要把歌唱中的三种唱法的演唱风格及特点对比起来讲，正确引导学生对各种唱法的认识。教学目标完成得比较好，在完成教学目标过程设计比较合理。 老师在讲美声唱法时，能亲自范唱，让学生充分了解到美声唱法的风格特点，同时也体现了教师良好的演唱功底。 教学中的重点和难点的把握比较适当，有一定创新。这堂课的最大亮点是老师在组织教学时，教学观念上的变化。整堂课有欣赏、有老师唱、有学生模唱，学生唱完后，由学生点评，充分体现新课标中以学生为主体、注重面向学生、重视音乐实践的教学理念，同时也培养了学生独立的音乐鉴赏和感受能力，增强学生的创新意识与实践能力。

(武汉市第十五中学音乐教师 何薇）

　　高中音乐新课程有六个模块：《音乐鉴赏》，《歌唱》，《演奏》，《音乐与戏剧表演》，《音乐与舞蹈》，《创作》。其中《音乐鉴赏》是普通高中学生的必修课，是一个重要的学习内容。

　　一、本课贯彻思想性和艺术性相结合的原则，注意选择思想性艺术性较高的作品来组织教学，培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。

　　二、教师采用对比欣赏法、交流探讨法、教师范唱法、学生模仿演唱法、作品分析法，努力使课堂教学与艺术实践相结合。避免了说教式、灌输式教学。学生思维活跃、乐于参与演唱、积极探索。学生在探索中得出结论，在歌唱体验中了解三种唱法的演唱风格及特点。充分体现了新课程的理念，符合高中音乐新课程标准的要求。

　　三、教学目标制定准确，重点突出。本课以音乐审美为核心贯穿课堂教学的始终。在开发教材、整合教材、因材施教等各方面有创意，活化了教学方法，提高了教学的实效性和真对性。高中音乐课程标准中提出的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”三个維度的目标，在本课设计中得以体现。

　　建议教师在引导学生分析美声、民族、通俗三种唱法的区别的同时，要注重审美决定唱法、审美决定取向的因素。同时将不同的唱法与历史文化的关系，与人文精神的关系结合起来分析，本课会得到更好的提升。

（武汉市武昌区音乐教研员 李莉华）