这是四年级的唱歌课，同样体现我注重合唱教学的特点。由于四年级学生抽象思维已逐渐增强，老师就要有意识地拓宽他们的音乐学习领域，给学生进行简单的合声训练，加强视唱歌谱的训练，并引导学生对音乐的分析，来提高学生表现音乐的技能水平。
这节课我也是从几个方面来参与教学活动的：
一、以哼鸣练声引导学生掌握正确演唱歌曲的方法。
二、以做朋友的形式培养学生的和声观念。
如：do、re、mi与re、fa、la分别为两组好朋友，以三人合唱再分三个声部合唱，来逐步培养学生的合唱能力，让学生感受到做好朋友要和睦相处，唱合唱也要和谐统一。
然后再由一个音的合唱延伸到一个乐句的合唱训练，为歌曲二声部演唱打下基础。
三、以灵活多样的教学手段让学生学习歌曲。
1、首先以画面和儿歌创设梦境，让学生自然地进入歌曲的音乐情绪之中。
2、以聆听歌曲、模唱歌曲的形式让学生感受音乐、了解音乐。
3、通过视唱歌谱、分析乐谱、朗读歌词，让学生理解音乐，从而正确地运用情绪、力度、速度和音色来表现歌曲。
四、引导学生对歌曲进行二度创作。
1、给歌曲第二乐段编配二声部，渲染歌曲的气氛。
2、用不同的演唱形式来表现歌曲的音乐形象。
3、利用自制的音响为歌曲配奏，增强歌曲的音乐情绪。
这堂课的教学环节都是我精心设计安排的，开始轻声哼鸣，既是提示学生找到头声共鸣的位置，又是引导学生下一步歌曲演唱选择适当的音色。然后进行和声训练，和声训练的内容恰恰是歌曲的合唱部分，而歌曲的合唱部分是歌曲的难点，所以我采用了难点提前攻破的方法。在攻破的过程中，又采用了师生互动、生生互动，调动学生学习的积极性。接下来就是歌曲学习，我以画面、儿歌的形式营造宁静、祥和的氛围，帮助学习自然进入歌曲的音乐情绪之中。在聆听音乐、模唱音乐的过程中，让学生感受歌曲、喜爱歌曲，才有兴趣进行歌谱视唱，同时在熟悉音乐的程度上，有助于学生把握视唱歌谱的音准和节奏。在分析乐谱的过程中，通过旋律线和音区位置，更形象地表现了歌曲两个乐段的音乐情绪。第二乐段是歌曲的高潮部分，自然学生就有兴趣为歌曲编配二声部，并加入打击乐来渲染歌曲的气氛。整个过程中环环相扣，步步入深，让学生得到美的享受。
令人感到不足的是，教学内容多而紧凑，学生难以及时消化，事实上这节课的教学内容要两课时才能达到教学效果。