在本节课中，我个人觉得在教态、教学语言、教学设计与安排上还是有可圈点之处。但还是存在一些不足的。在教学时间的把握上，我做的不好，没有把握好教学节奏。前部分的课程上的有些匆忙，导致课程内容结束后，一堂课还有些许多剩余时间。

　　在学生体验活动中，自己还不是很放得开，也没有完全调动起学生的积极性，学生显得比较拘谨。我应该再跟学生讨论讨论拉纤的动作，让他们表演的更精彩，并激发大家有激情地大胆地喊出此曲中纤夫们喊的号子。从而达到我设计此环节的预想最佳效果。

　　优点：

　　1、多媒体教学的使用，使课堂传授这一本枯燥的教学方式变得更形象生动，学生能够在听觉视觉上感受音乐美。

　　2、在赏析《伏尔加船夫曲》前，能用相关的图画作为导入，并介绍《伏尔加船夫曲》的背景资料，有利于学生在欣赏过程中了解歌曲的情绪，并且拓展了学生的知识面。

　　3、整堂课很有层次，共欣赏了三遍《伏尔加船夫曲》，层层递进地让学生在音色、情绪、力度、节奏、速度等音乐要素上欣赏音乐，使学生更好地掌握了音乐基础知识。

　　4、善于启发学生，在每欣赏一遍歌曲前，提出问题，让学生带着问题去欣赏和思考，发挥学生的主动性，真正做到了老师引导，学生为主体的课堂教学。

　　5、知识点清晰，教学过程中，能用列表的方式一一总结出来。

　　6、课堂上，开发学生表演创造能力，请学生上台表演纤夫拉纤，让学生体验纤夫的艰辛，从而更好的去感受歌曲所描绘的意境。

　　7、整堂课仪态自然，具有亲和力。

　　缺点：

　　1、对课堂的时间把握不够。

　　2、上课的语言还有待改善，经常有重复的语言。

　　3、欣赏的方式过于一致，三遍欣赏，可以用老师唱，放录音，学生唱，钢琴弹等多种方式。

　　4、学生表演时，应把《伏尔加船夫曲》作为背景音乐，这样才更有气氛，使学生感受歌曲表达的情绪。

　　5、教学还不够灵活，对课堂上发生的小状况不能随机应变。

（华中师范大学音乐学院03级实习生 彭敏 万仟）

　　本案例是一个以欣赏唱歌的综合课。教师以音乐欣赏为主线，穿插了歌唱、表演、朗诵等教学开式，注重了音乐与相关文化的结合（如：历史、地理、绘画、文学等）。也巧妙地将音乐知识的教学（如：男低音音色、劳动号子）穿插于音乐欣赏之中，避免了纯理论贯输的弊病。

　　在三次音乐欣赏过程中，每一次都有明确的感受目的（1、情绪2、男低音音色3、速度4、力度5、节奏），并且注重将启发式教学方法与音响录像等直观教学手段相结合进行教学。总体感觉教学内容丰富，形式多样，教学结构基本合理。

　　但由于教学目标不够明确，导致教学重心不突出，内容多而杂，感受音乐不深入，学生的情绪未能调动起来，表现在歌唱劳动号子部分配合上，多数同学未进入角色，教学效果一般。

　　明显错误有两处：1、归纳歌曲节奏特色时说：“2/4拍节奏。”2、欣赏另一首船工号子时说：“大货船行驶在海上。”

（华中师范大学音乐学院教授 袁善琦）