一、表演唱艺术特点及在中小学课外活动中的意义

表演唱是曲艺范围中的一种表演形式，它既有舞台表演动作的技巧，又有唱腔设计的运作，它通过带有表演动作的说唱来叙述故事，塑造人物，表达思想感情，反映社会生活。一般以叙述为主，代言为辅，具有一人多角、多人多角的演唱特点。

通过对学生在音乐课堂外的表演唱实践活动，要求学生通过表演、欣赏或评价自己的演唱节目及内容，来欣赏自我、表现自我、锻炼自我，并为发挥学生多方面的才能提供展示空间，最终体现这种以学生发展为中心的教学新理念，达到陶冶学生情操，培养艺术修养，促进学生全面发展的目的。

二、 中小学生表演唱的编排过程及注意事项

（一）表演唱的选材

表演唱是一种人们喜闻乐见的艺术形式，在开展学生文化活动中占有很重要位置。作品所演唱的内容大多数是反映现实生活中典型人物和事物，特色鲜明，很有教育意义和感染力、并能激发学生的情感，催人奋进。

中学生编排的表演唱节目应结合学生的成长特点来进行，其主题可围绕以下几个方面进行：（1）革命历史传统教育类，如长征、抗日战争、五四等学生运动等；（2）社会公益类，如爱心活动、学雷锋活动、青年支援者活动、团员活动日等；（3）主题教育类，如宣传遵守交通、防火、环境保护等；（4）校园活动类，如尊师重教、校园文明行、未成年人思想道德建设等；（5）其他文艺类，如各地民歌、戏剧表演、外国名曲、流行歌曲等。

（二）表演唱的组织形式

学生表演唱应以学生为主体开展，教师给予必要的指导。每个班级可以选择十几名思想活跃、爱好声乐学习、表演能力强、有一定组织能力的学生组织成课外表演唱小团队，形成学生课外表演唱的中坚力量，逐步带动全班学生参与。团队应有一定的分工，团长应在音乐教师的指导下确定人选，具体负责并领导团队的表演唱活动。其他如编导、器乐、主唱、道具、主持等等都应有一定的分工和负责，相互合作并各司其责。

一般情况下，每学期教师应指导学生课外安排5—6次表演唱活动，每次活动的内容可结合相关主题而定（主题一般定为有特殊意义的纪念日，如五四运动、国庆节或学生才艺展示等），也可围绕课堂教学内容进行拓展，教师一般可以结合教学及社会热点问题给予学生的选题一些建议和指导。学生根据主题编排一台约含三、四个节目的表演唱活动。在教师的指导下，学生自主编排表演唱活动的主要工作包括主持人的主持词编写、表演唱曲目编排、器乐和道具配置、总体彩排等工作。实践表演唱要给学生充足的时间准备，并要求全员参与，充分发挥每一位学生的特长。节目编排完成后，可让全班学生欣赏这台自编自创且自己主持的文艺节目，并要求学生对某一节目（或整台节目）的形式或内容进行评价。使学生在形式多样的音乐实践活动中不仅获得情感体验和知识技能，还能培养和提高音乐的表现力和鉴赏力。

（三）中学生课外活动表演唱实践中应注意的问题

1、表演唱活动应立足于鼓励学生的创新精神。

中学生尤其是高中学生比较善于表现，且思维活跃，也富于想象和创造。在教学实践中，教师应指导并设定生动活泼、有创造性的内容和形式，进一步丰富学生形象思维和想象力、开发学生创造性潜质，增强创造意识。在每一次表演唱活动的准备和完成过程中，每个节目的编演都是一次二度创作过程，可以不拘泥于任何形式限制。

2、表演唱活动应注意培养学生的合作意识。

表演唱活动是一种通过学生之间的默契合作、共同完成的学习方式，他们在共同编排、表演的每一个节目和环节中都必须将“小我”溶于“大我”之中，并学会用宽容与慈爱、体谅与理解的情怀来对待同学和集体，从中领悟相互尊重、合作共处的真谛，从而锻炼、培养和发展了学生良好的合作意识。如在一台表演唱活动中，有音乐、舞蹈特长的学生进行表演；文笔好的学生篇写主持串词；朗诵好的学生做主持；组织能力强的学生做排练或组织工作；思维活跃、有创造力的学生编创、构思整台节目（甚至到具体每个节目编排）；没有专长的学生就搜集整理资料等等。总之每人都要发挥出自己专长，参与到这一活动中。

3、在中学生课外活动表演唱活动中要注意处理好教师与学生的关系。

中学生课外表演唱活动中，学生是活动的主体，要给予学生充分的自主性，让学生充分发挥主观能动性。教师可以给予学生一定的指导并适当参与节目，但随着学生能动性的提高，经历几次表演唱活动中后，随后的实践活动中应主要以观众的身份参与，最大限度地让学生自我发挥。教师应力戒“包办”节目，替代学生的作用。

4、表演与评价相结合，注意提升学生的审美情趣。

中学生课外表演唱活动中除了音乐节目表演，还要引导学生对节目进行评价，通过讨论、分析和评价，一方面使学生在下一次节目中表演水平得到提高，另一方面也培养并提高了学生的审美水平。教师可以在评价中作适当点评，以引导学生，评价可以以座谈形式或书面形式进行。

5、注意自我评价课中学生节目准备时间与日常学习的关系。

中学生尤其是高中学生面临升学压力，学校和家长对学生的学习要求都比较严格，尤其是时间抓得比较紧。要注意引导学生合理安排时间，有松有弛，充分利用课余时间收集并排练自己的节目，避免为了课外表演唱活动而放松日常学习。

学生在开展课外表演唱活动中能丰富课余生活、开阔了视野，在音乐实践和自我欣赏中能自主地学到很多知识，并培养和提高了学生的参与意识和表演、组织、合作、创新、知识整合等综合能力。