能适用于某一特定的教学情境，无法适应千变万化的教学实际。而积件则是一个完全的开放 CAI 系统，教师根据教学需要，可以自己组合多媒体教学信息资源进行教学。积件思想是我国学校多媒体 CAI 活动发展的新思维，它改变了多媒体 CAI 课件的设计、开发与使用相互割裂的局面，使教师自己能方便地制作适合教学情境的多媒体 CAI 课件。
    2. 多媒体CAI课件的发展趋势
    随着多媒体计算机技术、网络技术、人工智能技术、仿真技术及现代教育理论的发展，多媒体CAI课件的开发与应用有如下 3 个主流方面的发展趋势：
    (1) 网络 CAI (WebCAI)
    多媒体 CAI 的发展不是孤立的，而是与其他方面的技术密切相关，综合利用计算机网络，特别是 Internet 网的优点，人们在网上建立了许多“在线” (Online) 教育／教学系统，出现了虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟大学等新概念。这些系统的应用开发远远超出教育的范畴，实际上是一个计算机化的社会系统。
    (2) 智能 CAI (IntelligentCAI，简称 ICAI)
    ICAI 课件系统是引入人工智能技术而发展起来的。与多媒体CAI相比，它具有更全面的功能和更完善的教学环境：比如，它能及时回答学生提出的问题；能够诊断学生练习错误的原因，而不仅仅是查出错误；能根据学生的反应指定不同的教学内容；在人机会话方面具有一定的自然语言处理能力等。 ICAI 课件系统所以具有这些功能；是由它的系统结构决定的。一个典型的 ICAI 课件系统主要有教材知识库、学生模型、个别指导模块 (包括指导策略和逻辑推理) 及人工接口等部分组成。在这些结构中，对教学效果影响较大、能够促进个别化教学有效开展的主要是学生模型和教材知识库。