(1)学习结构模式。加涅将学习过程看作是信息加工流程。1974年, 他描绘出一个典型的学习结构模式图: 学习结构模式图(加涅,1974) (2)学习过程的阶段性。加涅认为学习的外部条件和内部条件应加以 区别*,发生在学习者头脑里(中枢神经系统)的内部活动是学习过 程,它是在外界影响下发生的。教学是有目的、有计划地发动、激 发、维持和提高学习者学习的一整套外部条件。在此基础上,加涅提 出了他的学习过程的八个阶段和相应心理过程的假设。 加涅的八个学习阶段及其相应的心理过程图 (3)强调已有认知结构在学习中的作用。加涅认为新的学习一定要适 合学习者当时的认知发展水平,即学习者已经发展形成认知结构。认 为学习要在学习者内在认知结构和新输入的信息之间,建立起相互联 系和相互配合的新结构。学习的理想条件是要把新输入的信息与学习 者已有认知结构之间所存在的矛盾或差距,给以适当调整。这样,新 信息能纳入已有认知结构中去,并建立新的认知结构。新的认知结构
又作为高一级学习的基础,这样认知结构得到逐级发展和提高。 |