学生不能正确理解和表征问题，主要有4个方面的原因：     

        （1）缺乏明确问题的经验。实际上，学生在学校中解决问题的经验往往

        来自于数学、化学、物理等课程；而所解决的问题又往往是教师或课本

        中明确规定或提出的模式化问题。因此当学生面临从未见到的题型或复

       杂的情况，就会不知所措，理解不了。

      （2）缺乏相关领域的专业知识。对于教师提出的问题，如果存在未知概念

        或学生所缺乏的日常经验，问题理解也会出现困难。所以教师必须帮助

        学生先获得与问题有关的知识。

      （3）急于得出答案。心理学上把富于解决某类问题的经验并能快速、熟练

        地解决此类问题的人称为“专家”，与之相应的不能熟练解决问题的人

        称为“新手”。实践表明，无论哪个专业、多大年龄的新手，很多人都

        有一个共同特征：就是没等弄明白问题之前就急着要得出一个答案。甚

        至不管已知条件是否充足、所选择的策略是否有效，他们就开始胡乱地

        把已知条件拼凑在一起进行加减乘除的运算。（4）具有辐合思维倾

        向。辐含思维是指人的思维朝向一种解决问题的方法。与之相反的发散

      　思维是指思维朝向更多的解决问题的方向，哪怕有时看起来与原有问题

        大相径庭。导致人在理解和表征问题时具有辐合思维倾向的因素叫心理

        定势，它能使人由于经验的作用而只看到事物的一个方面，或者由于练

        习的结果而只想到一种现成方法。