培养学生创造性思维的课堂提问方式案例

    无论是一班还是二班的学生，都愿意上吴老师教的物理课，因为吴老师不仅课讲得准确、清晰、生动，而且还总是提出一些让人意想不到的问题，使学生对物理知识的兴趣更加浓厚了。比如吴老师经常在讲完一个原理或一件机械的构造后，提出一个“假如”：“假如这个电路上增加一个二极管会怎样？”、“假如这儿力突然停止作用，物体会做何运动？”除了“假如”，吴教师常用的词还有“除了”、“比较”、“可能”、“替代”：“活塞运动除了可以用于发动机，还可以干什么？”、“比较一下汽车与风帆有什么相似的地方？”、“飞机在大风天飞行可能会遇到什么困难？”、“可能是什么原因造成的？”、“这个机械装置中的滑轮用什么东西可以替代？”另外，吴老师还经常让学生“列举”：“尽可能多地列举出应用电池并联的电器”、“列举出你能想到的所有可以应用摩擦生电原理解决的生活中的问题”无论何时，吴老师对于学生的回答，不管它是多么的荒谬，都不加以嘲讽或贬低。所以学生都喜欢吴老师，更喜欢上他的物理课。