《Our Heroes and Heroines》专题网络协作式教学设计方案

学校：广州市番禺区东城小学 姓名：冯意珍 日期：2003年11月

一、学习目标与学习内容说明
1、学习目标描述（包括目标语言描述）
(1)、语言知识目标： ①进一步巩固本单元的单词和句型，并能熟练运用句型于情景交际中。 ②能正确理解描述偶像所表达的简单信息。 (2)、语言技能目标： ①网络创设的虚拟情景下，能自编描述偶像的对话及正确在电脑中输入语言文字信息。 ②能借助信息工具平台，尝试创造性实践活动。 (3)、学习策略目标： ①积极运用所学的描述偶像用语进行表达和交流。 ②通过网络资源获取信息，在专题网站自主协作完成任务。 ③通过小组交流、组际交流和远程协作交流，培养学生自主探索和协作学习的精神。 (4)、情感培养： ①通过谈论偶像，培养学生热爱祖国、尊重长辈和伟人的情操，并且激发他们珍爱生命，向伟人学习，树立远大理想。 ②通过网络学习，学会关心别人，欣赏别人，礼貌、主动地与人沟通，培养学生通过交谈获取信息的本领和良好的社会交往能力。 (5)、文化意识目标 : 通过远程协作交流，扩展学生的外国文化背景知识，如国外生活习俗、交往禁忌等，培养初步的跨国文化交际能力。
2、学习内容说明
这是一节关于小学英语“Our Big Family”专题网络协作式教学模式的实验课,它是围绕“Heroes and Heroines”（偶像）这个话题而展开的英语技能训练课。通过本单元第一课时的学习，学生学会了有关描述偶像外貌特征的用语，初步掌握了对人物外貌特征的表达。本节课为了进一步提高学生的语言实践能力，巩固上一课时的有关知识，要求学生学会综合运用所学的知识、技能完成指定的任务（Task）——“用英语谈论自己的偶像”，让学生在完成任务的过程中，提高运用语言交际的能力。
二、学习者特征分析
我所教的班是网络实验班，该班学生进行网络实验已一年了，他们从一年级就学习计算机课程，已掌握电脑打字、上网、编辑图片及文字和发送电子邮件等操作方法，有一定的计算机操作能力。本节课主要是让学生利用信息化学习环境和资源，借助多媒体计算机网络建立虚拟学习环境，围绕“Heroes and Heroines”这个主题进行“谈论英雄偶像”的课堂活动，综合训练学生的听、说、读、写能力，把信息技术和英语学科的知识结合起来进行语言实践活动，从而培养学生不断求索的创新精神和提高学生自主探索的实践能力。
三、学习环境类型与学习资源设计
1、学习环境类型 与Internet相连的网络教室
2、学习资源类型 Our Big Family专题学习网站
3、学习资源内容简要说明
在创设情景这个环节使用网站中的“你我歌谣”中的小诗和歌曲，让学生明确围绕学习主题“偶像”，完成“选择谈论最崇拜的偶像”、“网上设计描述一个偶像”和“实现远程协作交流”三个任务。然后学生根据自己的实际情况自由点击网站资源库中的“小小词库”、“句型小站”和“课文园地”进行自主学习。在协作学习这个环节，各小组根据网站提供“小组协作流程图”进行小组分工协作学习，选看动画自编对话，并进行角色扮演。学生还可以在提供的网站中搜索资料，然后用Powerpoint完成自己的偶像人物设计作品。完成作品后学生分别把作品E-mail 给好朋友。最后指导学生分组实现远程协作视频交流，与异地小朋友或外国小朋友围绕“偶像”主题进行沟通交流；而部分学生则在网站论坛发表专题学习心得、体会，这样打破了信息资源的时空界限，极大地拓宽了教学空间，而且提高了学生综合运用语言进行交际的能力。
四、任务驱动下协作学习活动安排
任务			名称	类型		描述			方式
			任务一	一般任务		“选择谈论最崇拜的偶像”
			任务二	挑战性任务		“网上设计描述一个偶像”
			任务三	创新性任务		“实现远程协作视频交流”
			……
活动			活动一	两两交流		分组选择最崇拜的偶像来谈论			Pair work (同伴协作)
			活动二	小组交流		选看动画，小组协作自编对话			Group work (小组协作)
			活动三	人机交流		网上设计描述一个偶像			Computer Practice (人机协作)
			活动四	发邮件		“E-mail”（通过发邮件，让他人去评价自己的作品，达到与好友或校外人士交流的目的。）			School work (校际协作)
			活动五	远程协作网络视频交流		学生分组实现远程协作视频交流，与异地小朋友或外国小朋友围绕“偶像”主题沟通交流；而部分学生则在网站论坛发表专题学习心得、体会，从而培养其跨文化交际能力。			Long Distance Cooperation（远程协作交流）
五、教学模式的实施
步骤		教师活动					学生活动	评价
（一）创设问题情景		1、展示电脑课件，读小诗和演唱英文歌。 2、复习提问并板书句型。 3、板书课题，宣讲目标、竞赛规则。					1、看课件读小诗：Who Is Your Friend; 唱英文歌：Who Is Your Hero。 2、 学生回答问题。 3、明确学习任务，找到目标差，带着问题学习，增强学习动力。	1、创设活动，激情引趣。 2、复习旧知，以旧带新。 3、明确任务，启动思维。
（二）利用资源自主学习		1、学生在网络环境下自主查阅资料，寻求答案，学习Let’s Learn Together 2、提问检查学生的自学效果。					1、自主查阅资料，借助网络资源进行人机交互学习Let’s Learn Together。 2、学生汇报查找的结果。	1、使枯燥的语言学习变得生动有趣。 2、给学生一个自主学习的空间，变被动学习为主动学习
（三）协作学习互相促进		1、学生填写“小练笔”。填写有关人物特征的关键词电脑自动生成一篇文章。 2、提供与学习主题相关的资源，指导学生选择最崇拜的偶像来谈论。 3、利用资源，组织学生进行看动画自编对话和角色扮演等协作学习活动。 4、启迪学生思维，指导学生网上设计描述一个偶像，并向好友发电子邮件。					1、学生填写“小练笔”，并大声朗读电脑自动生成后的文章。 2、通过浏览相关的资源，分组选择最喜欢的英雄偶像人物来谈论。 3、在教师的指导下选看动画，自主编对话，并分组进行角色扮演。 4、电脑设计描述一个最崇拜的偶像，并输入文字信息介绍，完成作品后向好友发电子邮件。	1、人机协作，操练所学语言知识。 2、互动教学，增加主动，增强合作。 3、小组协作，互相促进，提高学生运用语言进行交际的能力。 4、培养学生利用资源获取信息、处理信息的能力，培养学生的创新思维。
（四）网上评价及时反馈		1、组织评价作品，引导部分学生在网上以电子邮件形式评价好友的作品。 2、指导学生进行自我评价，及时了解学生的学习情况。					1、展示作品，汇报成果。 2、学生根据实际情况填写自我评价。	1、总结提升，综合运用语言进行交际。 2、自我评价，及时反馈。
（五）扩展提高意义建构		1、指导学生分组围绕主题进行远程协作视频交流和在网站论坛发表专题学习心得、体会。 2、帮助学生梳理所学内容。					1、学生分组与异地小朋友进行远程协作视频交流和在网站论坛发表专题学习心得、体会。 2、总结并归纳所学知识。	1、利用信息创作平台，尝试创造性实践，拓宽教学空间，开发学生的创造潜能。 2、梳理知识，形成知识结构。
六、教学流程图
图符说明
六、学习评价设计
1、测试形式与工具（打√）
（1）堂上提问					（2）书面练习			（3）达标测试
（4）学生自主网上测试√					（5）合作完成作品√			（6）其它
2、 测试内容
（1）、在网站论坛发表专题学习心得、体会； （2）、总结并归纳所学知识。