第三节 创造世纪的生物科学
在新世纪中，总有些重大科学成就闪射出灿烂的光辉，代表着新世纪的特征。不论是科学成就的总和，还是科学贡献的质数，排在各学科前列的恐怕要数生物科学了。生物课程已列入中学的核心课程和主导学科。近几年来，生物工程、基因工程和生物制药等专业已热起来。人们盯上了生命科学，许多有识之士已转向生物科学的利用和研究。
发展新世纪生物科学有利于软化学科界限。生物学正在与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物学科的主导地位浮现出来。跨入21世纪的生命科学，一定会以当代生命科学的建立为基础，牵引相关学科综合发展，在一些重大研究领域获得突破，为生命科学世纪增添夺目的光彩。
从生物化学到分子生物学、从细胞学到细胞生物学、从实验胚胎学到发育生物学等等一系列更替、演化，使生命科学的整体水平得到蓬勃发展。分子生物学会长期处在顶峰而不衰落，会成为生命科学发展的主流和带头分支，它要解决遗传信息的传递、多肽链折叠构型与功能、信息传递过程的调控等核心问题和重大难题。
当代遗传学，特别是分子遗传学或基因学，是未来生命科学的核心学科。与生命活动以及与重要疾病等有关基因的发现研究，将是今后几十年的重要领域。为了测定人类10万个基因在DNA上的位置和组成每一个基因的核甘酸排列顺序，美国提出了“人类基因组计划”。这项计划将耗资15亿美元，是国际分子生物学、遗传学家们合作参与的重大项目。
一切生物学关键问题必须在细胞中去寻找答案。细胞虽小，研究领域颇多，可以解决微观世界的诸多问题。发育生物学要解决细胞的基因如何按一定时空关系选择性地表达和排布专一性蛋白质，从而恰好控制细胞的分化与个体发育。脑结构的复杂性及其功能的系统完整性研究，推动神经科学和脑的工作原理以及新一代智能计算机原理的研究。缜密计划中的美国“脑的10年”、日本“脑科学时代”（20年）、欧共体“脑计划”已进人实质性阶段。
总而言之，21世纪的生命科学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性保护等诸多领域的相关问题，它将发挥预想不到的作用。
21世纪初中生物学课程标准的制订，主要是从初中生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面综合考虑的。
