三、新加坡

　　新加坡经济发达，社会安定。据统计， 2000年上半年的犯罪案件为18527件，其中15岁以下的少年犯罪案件仅为756件，而日本福冈县一个月的犯罪案件就有1.2 ～ 1.5万之多。由此可见，新加坡是个青少年犯罪率极低的国家。新加坡在青少年教育方面所取得的成果已为世界各国的教育界所瞩目。

　　新加坡是一个特殊的多民族国家，华人占77%，马来人占14%，印度人占8%，公用语言为英语、华语、泰米尔语和马来语。学校采用“双语教育”政策，英语为第一语言，各民族的母语为第二语言。因此，新加坡会注重多民族文化的融合。 在新加坡，无论老幼，几乎人人都能背出他们的“五大共同价值观”，即“国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；社会关怀，尊重个人；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容”。这不仅是新加坡人的道德准则，也是他们的立国指南。

　　 新加坡的青少年道德教育是一个立体性的德育网络。学校教育和家庭教育、社会教育的有机结合，形成纵横联系的立体德育网络是新加坡德育途径的显著特点。首先，新加坡学校在实施德育的过程中，格外重视家庭教育对学生品德形成的影响作用，强调学校应与家长建立良好的联系，各学校都要建立家长联谊会。其二，建立广泛的社会教育网、教育监督站，创立融学校和社会机构为一体的互动合作的文明社区。其三，新加坡政府积极创造良好的社会环境予以配合，如常年开展文明礼貌活动等社会性道德教育活动；在社会上推行与学校德育内容相一致的奖惩标准，以及借助法律杠杆对各种新闻机构和大众传媒进行严格管理，从而保证各种媒体在舆论引导方面发挥积极的作用。正是因为学校与家庭、社会的教育三位一体，相得益彰，所以新加坡的德育影响无时不有，无处不在，其效果显著。

参考资料：《新加坡对大众传媒的法律管制》