| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 2101 | 教法建议 | 文本 | 430 |
| 2102 | 教学目标 | 文本 | 227 |
| 2103 | 教学设计示例 | 文本 | 26624 |
| 2104 | 太阳能热水器 | 文本 | 752 |
| 2105 | 热管式真空管太阳能热水器 | 文本 | 397 |
| 2106 | 平板式太阳能热水器 | 文本 | 315 |
| 2107 | 小制作 | 文本 | 40 |
| 2108 | 选择题 | 文本 | 279 |
| 2109 | 太阳能应用分类 | 文本 | 19456 |
| 2110 | 教材分析 | 文本 | 683 |
| 2111 | 教法建议 | 文本 | 682 |
| 2112 | 教学目标 | 文本 | 204 |
| 2113 | 教学设计示例 | 文本 | 27648 |
| 2114 | 月球 | 文本 | 804 |
| 2115 | 登月 | 文本 | 1024 |
| 2116 | 载人航天 | 文本 | 891 |
| 2117 | 中国航天 | 文本 | 618 |
| 2118 | 月球的身世 | 文本 | 1024 |
| 2119 | 月球上的脚印 | 文本 | 699 |
| 2120 | 月球上行走 “袋鼠式”姿势为佳 | 文本 | 996 |
| 2121 | 只有2人登月的“阿波罗”11号飞船 | 文本 | 1024 |
| 2122 | 收集资料 | 文本 | 174 |
| 2123 | 填空题 | 文本 | 466 |
| 2124 | 嫦娥奔月 | 文本 | 1024 |
| 2125 | 吴刚伐桂 | 文本 | 217 |
| 2126 | 教材分析 | 文本 | 589 |
| 2127 | 教法建议 | 文本 | 482 |
| 2128 | 教学目标 | 文本 | 193 |
| 2129 | 教学设计示例 | 文本 | 22528 |
| 2130 | 月亮旁边的亮星 | 文本 | 784 |
| 2131 | 月球拖着彗星般的长尾巴 | 文本 | 777 |
| 2132 | 月球背面的光亮 | 文本 | 895 |
| 2133 | 月球的神奇之光 | 文本 | 946 |
| 2134 | 观察月球 | 文本 | 201 |
| 2135 | 填空题 | 文本 | 270 |
| 2136 | 沸腾 | 文本 | 259 |
| 2137 | 酒精灯的使用规则 | 文本 | 547 |
| 2138 | 用酒精灯加热物体的方法 | 文本 | 559 |
| 2139 | 教学目标 | 文本 | 633 |
| 2140 | 教案示例 | 文本 | 24576 |
| 2141 | 观察实验 | 文本 | 692 |
| 2142 | 关于沸腾的教材分析 | 文本 | 546 |
| 2143 | 关于沸腾的教法建议 | 文本 | 914 |
| 2144 | 观察水的沸腾 | 文本 | 19456 |
| 2145 | 加热试管中的水 | 文本 | 19456 |
| 2146 | 露的形成 | 文本 | 19456 |
| 2147 | 空气中水蒸气凝结或凝华的条件 | 文本 | 19456 |
| 2148 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 2149 | 凝结 | 文本 | 19456 |
| 2150 | 露的形成过程 | 文本 | 19456 |
| 2151 | 关于《凝结》的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 2152 | 关于《凝结》的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 2153 | 杯子流汗是热的吗 | 文本 | 26624 |
| 2154 | 雨水和露水 | 文本 | 19456 |
| 2155 | 为什么冬天玻璃窗上会有冰花 | 文本 | 527360 |
| 2156 | 为什么飞机起飞时尾部经常有“白烟” | 文本 | 398336 |
| 2157 | 做彩色冰花 | 文本 | 279040 |
| 2158 | 科学联想-水蒸气凝结 | 文本 | 406528 |
| 2159 | 花草为什么会带露珠 | 文本 | 861696 |
| 2160 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 2161 | 教案示例 | 文本 | 23552 |
| 2162 | 霜 | 文本 | 19456 |
| 2163 | 观察自然界中水的三态变化 | 文本 | 19456 |
| 2164 | 关于《水的三态变化》教材分析 | 文本 | 19456 |
| 2165 | 关于《水的三态变化》教法建议 | 文本 | 19456 |
| 2166 | 凝固和熔化 | 文本 | 19456 |
| 2167 | 凝华和升华 | 文本 | 144 |
| 2168 | 教学目标 | 文本 | 348 |
| 2169 | 关于热空气的教法建议 | 文本 | 0 |
| 2170 | 教案示例 | 文本 | 22528 |
| 2171 | 单元概述 | 文本 | 848 |
| 2172 | 单元教学建议 | 文本 | 908 |
| 2173 | 制作孔明灯 | 文本 | 536 |
| 2174 | 制作孔明灯 | 文本 | 422 |
| 2175 | 烟向哪里飘 | 文本 | 24576 |
| 2176 | 软式小飞艇和热气球 | 文本 | 27136 |
| 2177 | 想一想 | 文本 | 19456 |
| 2178 | 做个自动旋转的纸风车 | 文本 | 338944 |
| 2179 | 热气球为什么能飞上天 | 文本 | 435200 |
| 2180 | 蒸汽火车是如何前进的 | 文本 | 1072640 |
| 2181 | 热空气比冷空气轻 | 文本 | 19456 |
| 2182 | 教学目标 | 文本 | 348 |
| 2183 | 教材分析 | 文本 | 644 |
| 2184 | 教法建议 | 文本 | 688 |
| 2185 | 教学设计方案 | 文本 | 21504 |
| 2186 | 气压 | 文本 | 608 |
| 2187 | 山谷风 | 文本 | 628 |
| 2188 | 海陆风 | 文本 | 552 |
| 2189 | 观察分析 | 文本 | 366 |
| 2190 | 沙尘暴是怎样形成的 | 文本 | 19968 |
| 2191 | 第一个给风定级的人 | 文本 | 19456 |
| 2192 | 走马灯 | 文本 | 26112 |
| 2193 | 风是从哪里吹来的 | 文本 | 33280 |
| 2194 | 风筝 | 文本 | 22528 |
| 2195 | 飓风是怎样产生的 | 文本 | 19968 |
| 2196 | 龙卷风是怎样形成的 | 文本 | 19968 |
| 2197 | 科学联想 风的产生 | 文本 | 327168 |
| 2198 | 风是怎样产生的 | 文本 | 418816 |
| 2199 | 教学目标 | 文本 | 402 |
| 2200 | 教材分析 | 文本 | 594 |
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