| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 2101 | 习题精选 | 文本 | 37 |
| 2102 | 探究活动 | 文本 | 81 |
| 2103 | 教学目标 | 文本 | 338 |
| 2104 | 教材分析 | 文本 | 1024 |
| 2105 | 教法建议 | 文本 | 264 |
| 2106 | 教学设计示例 | 文本 | 24576 |
| 2107 | 谁是北极真正的主人 | 文本 | 20480 |
| 2108 | 企鹅的悲剧 | 文本 | 27648 |
| 2109 | 爱斯基摩人的文化 | 文本 | 26624 |
| 2110 | 丰富的资源 | 文本 | 662 |
| 2111 | 用白雪建造房屋 | 文本 | 31744 |
| 2112 | 生肉好吃吗 | 文本 | 41984 |
| 2113 | 杀人风 | 文本 | 1024 |
| 2114 | 植物——稀少的食物 | 文本 | 27648 |
| 2115 | 今天的北极生活 | 文本 | 21504 |
| 2116 | 一个最爱讲故事的民族 | 文本 | 22528 |
| 2117 | 研究发现企鹅蹒跚走路是最优走路方式 | 文本 | 24576 |
| 2118 | 南极科学考察站之最 | 文本 | 1024 |
| 2119 | 习题精选 | 文本 | 129 |
| 2120 | 探究活动 | 文本 | 112 |
| 2121 | 第一单元测试题2 | 文本 | 313344 |
| 2122 | 教学目标 | 文本 | 346 |
| 2123 | 教材分析 | 文本 | 714 |
| 2124 | 教法建议 | 文本 | 740 |
| 2125 | 教学设计示例 | 文本 | 26624 |
| 2126 | “地球日”史话 | 文本 | 26624 |
| 2127 | 环保节日 | 文本 | 194 |
| 2128 | 环境污染为什么会影响人的智力 | 文本 | 24576 |
| 2129 | 空气污染的防治 | 文本 | 997 |
| 2130 | 每天的生日 | 文本 | 297 |
| 2131 | 地球你好吗 | 文本 | 448 |
| 2132 | 习题精选 | 文本 | 327 |
| 2133 | 探究活动 | 文本 | 207 |
| 2134 | 世界地球日 | 文本 | 19456 |
| 2135 | 为什么不能随意吸干沼泽地 | 文本 | 19456 |
| 2136 | 为什么不能随意开荒或围湖造田 | 文本 | 19456 |
| 2137 | 为什么要召开地球会议 | 文本 | 19968 |
| 2138 | 为什么说噪声是一种污染 | 文本 | 19456 |
| 2139 | 为什么说海洋是地球的“肺”和“肾” | 文本 | 19456 |
| 2140 | 为什么说淡水是宝贵的自然资源 | 文本 | 19456 |
| 2141 | 为什么说音乐有时也会成为噪声 | 文本 | 19456 |
| 2142 | 我国水资源的多与少 | 文本 | 19968 |
| 2143 | 生活中为什么离不开淡水 | 文本 | 384 |
| 2144 | 白洋淀在呼唤 | 文本 | 1551872 |
| 2145 | 教学目标 | 文本 | 319 |
| 2146 | 教材分析 | 文本 | 646 |
| 2147 | 教法建议 | 文本 | 821 |
| 2148 | 教学设计方案 | 文本 | 27648 |
| 2149 | 战争与血腥的20世纪 | 文本 | 26624 |
| 2150 | 英德矛盾形成的根源是西国的帝国主义特征 | 文本 | 19456 |
| 2151 | 第一次世界大战的根源 | 文本 | 23552 |
| 2152 | 萨市枪声 震惊世界——萨拉热窝事件始末 | 文本 | 44032 |
| 2153 | 萨拉热窝的暗杀与第一次世界大战 | 文本 | 22528 |
| 2154 | 帝国主义链条中最薄弱的环节——俄国 | 文本 | 20480 |
| 2155 | 第一次世界大战 | 文本 | 108544 |
| 2156 | 第一次毒气战 | 文本 | 29696 |
| 2157 | 俄国二月革命 | 文本 | 19456 |
| 2158 | 攻占冬宫 | 文本 | 30720 |
| 2159 | 列宁的青年时代 | 文本 | 24576 |
| 2160 | 凡尔登战役 | 文本 | 22528 |
| 2161 | 日德兰海战 | 文本 | 22528 |
| 2162 | 福克兰群岛海战 | 文本 | 19456 |
| 2163 | 史里芬计划的破产 | 文本 | 29696 |
| 2164 | 索姆河战役 | 文本 | 20480 |
| 2165 | 英德海上大决战 | 文本 | 29696 |
| 2166 | 美国是怎样的情况下参战的 | 文本 | 20480 |
| 2167 | 习题精选 | 文本 | 280 |
| 2168 | 探究活动 | 文本 | 971 |
| 2169 | 什么战争加速了“一战”的爆发 | 文本 | 19456 |
| 2170 | 巴黎公社为何失败了 | 文本 | 20992 |
| 2171 | 法西斯 | 文本 | 19456 |
| 2172 | 选择 | 文本 | 555 |
| 2173 | 教学目标 | 文本 | 352 |
| 2174 | 教材分析 | 文本 | 614 |
| 2175 | 教法建议 | 文本 | 581 |
| 2176 | 第二次世界大战 | 文本 | 21504 |
| 2177 | 广岛原子弹爆炸前的日本和苏联 | 文本 | 35840 |
| 2178 | 国会纵火案 | 文本 | 27648 |
| 2179 | 日落东京湾——日本投降签字仪式纪实 | 文本 | 34816 |
| 2180 | 史海回眸：密苏里号上见证日本投降 | 文本 | 26624 |
| 2181 | 斯大林格勒会战 | 文本 | 43008 |
| 2182 | 为何选择了长崎 | 文本 | 113664 |
| 2183 | 英、法、美推行绥靖政策绥靖政策 | 文本 | 19456 |
| 2184 | 英、法、美为何推行不干涉政策 | 文本 | 22528 |
| 2185 | 教学设计示例 | 文本 | 27648 |
| 2186 | 习题精选 | 文本 | 341 |
| 2187 | 探究活动 | 文本 | 795 |
| 2188 | 偷袭珍珠港 | 文本 | 20992 |
| 2189 | 慕尼黑阴谋 | 文本 | 20480 |
| 2190 | 攻克柏林 | 文本 | 20992 |
| 2191 | 斯大林格勒战役 | 文本 | 20992 |
| 2192 | 法西斯 | 文本 | 19456 |
| 2193 | 纳粹党 | 文本 | 20480 |
| 2194 | 纳粹分子究竟屠杀了多少犹太人 | 文本 | 20480 |
| 2195 | 诺曼底登陆 | 文本 | 19968 |
| 2196 | 选择 | 文本 | 284 |
| 2197 | 教学目标 | 文本 | 249 |
| 2198 | 教材分析 | 文本 | 509 |
| 2199 | 教法建议 | 文本 | 193 |
| 2200 | 教学设计方案 | 文本 | 36864 |
|
