| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 801 | 关于地球――人类的家园的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 802 | 关于地球――人类的家园的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 803 | 天圆地方 | 文本 | 19456 |
| 804 | 地球是个球体的发现及证明 | 文本 | 19456 |
| 805 | 地球像个梨状球体 | 文本 | 19456 |
| 806 | 关于地球――人类的家园的探究活动 | 文本 | 19456 |
| 807 | 本单元概述 | 文本 | 20480 |
| 808 | 教学目标 | 文本 | 554 |
| 809 | 关于地球与地球仪的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 810 | 关于地球与地球仪的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 811 | 地球图和地球仪的比较 | 文本 | 19456 |
| 812 | 经纬网 | 文本 | 19456 |
| 813 | 教案示例 | 文本 | 25600 |
| 814 | 选择题 | 文本 | 403 |
| 815 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 816 | 关于《地球上不同的生活环境》教材分析 | 文本 | 19456 |
| 817 | 关于《地球上不同的生活环境》教法建议 | 文本 | 19456 |
| 818 | 五带 | 文本 | 19456 |
| 819 | 热带的气候 | 文本 | 19456 |
| 820 | 关于《地球上不同的生活环境》的探究活动 | 文本 | 19456 |
| 821 | 教案示例 | 文本 | 24576 |
| 822 | 寒带的气候 | 文本 | 19456 |
| 823 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 824 | 关于《世界东方的大国—中国》的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 825 | 关于《世界东方的大国—中国》的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 826 | 教案示例 | 文本 | 24576 |
| 827 | 关于《世界东方的大国—中国》的探究活动 | 文本 | 19456 |
| 828 | 丰富的自然资源 | 文本 | 19456 |
| 829 | 你知道中国的地理之最吗 | 文本 | 19456 |
| 830 | 喜马拉雅山会不会升高 | 文本 | 19456 |
| 831 | 关于《看地图》的探究活动 | 文本 | 19456 |
| 832 | 单元练习 | 文本 | 19456 |
| 833 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 834 | 关于《查找省级行政区》的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 835 | 关于《查找省级行政区》的教法建议 | 文本 | 752 |
| 836 | 教案示例 | 文本 | 23040 |
| 837 | 我国省级行政区的记忆 | 文本 | 19456 |
| 838 | 我国省级行政区的简称 | 文本 | 118 |
| 839 | 关于《查找省级行政区》的探究活动 | 文本 | 19456 |
| 840 | 单元概述 | 文本 | 19968 |
| 841 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 842 | 关于《拼图游戏》的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 843 | 关于《拼图游戏》的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 844 | 教案示例 | 文本 | 20992 |
| 845 | 教学目标 | 文本 | 440 |
| 846 | 教材分析 | 文本 | 524 |
| 847 | 教法建议 | 文本 | 885 |
| 848 | 教学设计示例 | 文本 | 23552 |
| 849 | 北京的工业的发展和变化 | 文本 | 376 |
| 850 | 北京的悠久历史 | 文本 | 308 |
| 851 | 探究活动 | 文本 | 192 |
| 852 | 说一说 | 文本 | 66 |
| 853 | 想一想 | 文本 | 162 |
| 854 | 调查 | 文本 | 154 |
| 855 | 教学目标 | 文本 | 445 |
| 856 | 教材分析 | 文本 | 430 |
| 857 | 教法建议 | 文本 | 748 |
| 858 | 教学设计示例 | 文本 | 23552 |
| 859 | 海拔 | 文本 | 140 |
| 860 | 多种地形与我国生产的关系 | 文本 | 252 |
| 861 | 探究活动 | 文本 | 186 |
| 862 | 习题精选 | 文本 | 19456 |
| 863 | 单元概述 | 文本 | 19968 |
| 864 | 教学目标 | 文本 | 444 |
| 865 | 教材分析 | 文本 | 662 |
| 866 | 教法建议 | 文本 | 692 |
| 867 | 教学设计示例 | 文本 | 23552 |
| 868 | 庐山简介 | 文本 | 634 |
| 869 | 探究活动 | 文本 | 221 |
| 870 | 喜马拉雅山会不会升高 | 文本 | 19456 |
| 871 | 教学目标 | 文本 | 443 |
| 872 | 教材分析 | 文本 | 568 |
| 873 | 教法建议 | 文本 | 656 |
| 874 | 教学设计示例 | 文本 | 23552 |
| 875 | 长江 | 文本 | 238 |
| 876 | 黄河 | 文本 | 201 |
| 877 | 探究活动 | 文本 | 115 |
| 878 | 教学目标 | 文本 | 333 |
| 879 | 教材分析 | 文本 | 672 |
| 880 | 教法建议 | 文本 | 662 |
| 881 | 教学设计示例 | 文本 | 22528 |
| 882 | 巴拿马运河 | 文本 | 141 |
| 883 | 苏伊士运河 | 文本 | 144 |
| 884 | 探究活动 | 文本 | 87 |
| 885 | 隋炀帝开凿运河 | 文本 | 19968 |
| 886 | 教学目标 | 文本 | 402 |
| 887 | 教材分析 | 文本 | 664 |
| 888 | 教法建议 | 文本 | 802 |
| 889 | 教学设计示例 | 文本 | 22528 |
| 890 | 北京人的“家” | 文本 | 272 |
| 891 | 共同劳动，共享成果的生活 | 文本 | 414 |
| 892 | 北京人头盖骨失踪之谜 | 文本 | 492 |
| 893 | 探究活动 | 文本 | 642 |
| 894 | 什么是中国最早的人类 | 文本 | 19456 |
| 895 | 北京猿人 | 文本 | 19456 |
| 896 | 造火者燧人氏 | 文本 | 19968 |
| 897 | 钻木取火的传说 | 文本 | 19456 |
| 898 | 即兴表演 | 文本 | 20480 |
| 899 | 讨论 | 文本 | 126 |
| 900 | 单元概述 | 文本 | 20480 |
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