| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 1801 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 1802 | 教学设计方案（一） | 文本 | 49152 |
| 1803 | 教学设计方案（二） | 文本 | 102400 |
| 1804 | 单项式乘法学习问答 | 文本 | 19456 |
| 1805 | 典型例题一 | 文本 | 18944 |
| 1806 | 典型例题三 | 文本 | 16384 |
| 1807 | 典型例题二 | 文本 | 24576 |
| 1808 | 典型例题五 | 文本 | 19968 |
| 1809 | 典型例题六 | 文本 | 26112 |
| 1810 | 典型例题四 | 文本 | 24576 |
| 1811 | 判断题 | 文本 | 26624 |
| 1812 | 填空题 | 文本 | 44032 |
| 1813 | 解答题 | 文本 | 95232 |
| 1814 | 选择题 | 文本 | 65024 |
| 1815 | 教学目标 | 文本 | 256 |
| 1816 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 1817 | 重点、难点分析 | 文本 | 17408 |
| 1818 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 1819 | 教学设计方案（一） | 文本 | 40960 |
| 1820 | 教学设计方案（二） | 文本 | 90112 |
| 1821 | 典型例题一 | 文本 | 24064 |
| 1822 | 典型例题三 | 文本 | 18432 |
| 1823 | 典型例题二 | 文本 | 24576 |
| 1824 | 典型例题五 | 文本 | 19456 |
| 1825 | 典型例题四 | 文本 | 23552 |
| 1826 | 判断题 | 文本 | 17408 |
| 1827 | 填空题 | 文本 | 46592 |
| 1828 | 解答题 | 文本 | 48640 |
| 1829 | 选择题 | 文本 | 90624 |
| 1830 | 教学目标 | 文本 | 251 |
| 1831 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 1832 | 重点、难点分析 | 文本 | 33792 |
| 1833 | 教法建议 | 文本 | 18432 |
| 1834 | 教学设计方案（一） | 文本 | 143360 |
| 1835 | 教学设计方案（二） | 文本 | 27648 |
| 1836 | 典型例题一 | 文本 | 15872 |
| 1837 | 典型例题七 | 文本 | 25600 |
| 1838 | 典型例题三 | 文本 | 23552 |
| 1839 | 典型例题二 | 文本 | 17920 |
| 1840 | 典型例题五 | 文本 | 31744 |
| 1841 | 典型例题八 | 文本 | 28160 |
| 1842 | 典型例题六 | 文本 | 37888 |
| 1843 | 典型例题四 | 文本 | 16384 |
| 1844 | 判断题 | 文本 | 19456 |
| 1845 | 填空题 | 文本 | 20480 |
| 1846 | 解答题 | 文本 | 83968 |
| 1847 | 选择题 | 文本 | 97792 |
| 1848 | 教学目标 | 文本 | 188 |
| 1849 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 1850 | 重点、难点分析 | 文本 | 135168 |
| 1851 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 1852 | 教学设计方案（一） | 文本 | 30720 |
| 1853 | 教学设计方案（二） | 文本 | 139264 |
| 1854 | 活用乘法公式 | 文本 | 23552 |
| 1855 | 典型例题一 | 文本 | 34816 |
| 1856 | 典型例题三 | 文本 | 45568 |
| 1857 | 典型例题二 | 文本 | 32256 |
| 1858 | 典型例题五 | 文本 | 47616 |
| 1859 | 典型例题六 | 文本 | 16896 |
| 1860 | 典型例题四 | 文本 | 17920 |
| 1861 | 判断题 | 文本 | 21504 |
| 1862 | 填空题 | 文本 | 44544 |
| 1863 | 解答题 | 文本 | 62976 |
| 1864 | 选择题 | 文本 | 48640 |
| 1865 | 教学目标 | 文本 | 229 |
| 1866 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 1867 | 重点、难点分析 | 文本 | 27648 |
| 1868 | 教法建议 | 文本 | 15360 |
| 1869 | 教学设计方案（一） | 文本 | 143360 |
| 1870 | 教学设计方案（二） | 文本 | 36864 |
| 1871 | 关于完全平方公式的推广 | 文本 | 32768 |
| 1872 | 典型例题一 | 文本 | 40448 |
| 1873 | 典型例题七 | 文本 | 32768 |
| 1874 | 典型例题三 | 文本 | 36352 |
| 1875 | 典型例题二 | 文本 | 22528 |
| 1876 | 典型例题五 | 文本 | 29696 |
| 1877 | 典型例题六 | 文本 | 19968 |
| 1878 | 典型例题四 | 文本 | 33280 |
| 1879 | 填空题 | 文本 | 39424 |
| 1880 | 解答题 | 文本 | 101888 |
| 1881 | 选择题 | 文本 | 40960 |
| 1882 | 教学目标 | 文本 | 237 |
| 1883 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 1884 | 重点和难点分析 | 文本 | 16384 |
| 1885 | 教法建议 | 文本 | 20480 |
| 1886 | 同底数幂的除法：第一课时 | 文本 | 83968 |
| 1887 | 同底数幂的除法：第二课时 | 文本 | 78848 |
| 1888 | 怎样逆用同底数幂的性质法则求一个代数式的值？ | 文本 | 47104 |
| 1889 | 运用同底数幂的除法性质时应注意的问题是什么？ | 文本 | 32768 |
| 1890 | 应用零指数与负整数的意义时应注意的问题是什么？ | 文本 | 48128 |
| 1891 | 为什么会出现负指数呢？ | 文本 | 24576 |
| 1892 | 典型例题一 | 文本 | 25088 |
| 1893 | 典型例题七 | 文本 | 17408 |
| 1894 | 典型例题三 | 文本 | 39936 |
| 1895 | 典型例题二 | 文本 | 32768 |
| 1896 | 典型例题五 | 文本 | 23040 |
| 1897 | 典型例题六 | 文本 | 20992 |
| 1898 | 典型例题四 | 文本 | 28672 |
| 1899 | 判断题 | 文本 | 17920 |
| 1900 | 填空题 | 文本 | 57856 |
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