| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 3801 | 初一新生如何学几何浅谈 | 文本 | 35840 |
| 3802 | 典型例题一 | 文本 | 24064 |
| 3803 | 典型例题三 | 文本 | 26112 |
| 3804 | 典型例题二 | 文本 | 23552 |
| 3805 | 判断题 | 文本 | 17920 |
| 3806 | 填空题一 | 文本 | 30208 |
| 3807 | 填空题二 | 文本 | 24064 |
| 3808 | 解答题 | 文本 | 28672 |
| 3809 | 选择题 | 文本 | 25600 |
| 3810 | 教学目标 | 文本 | 236 |
| 3811 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 3812 | 重点、难点分析 | 文本 | 16384 |
| 3813 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 3814 | 直线、射线、线段的区别与联系 | 文本 | 19456 |
| 3815 | 教学设计方案 | 文本 | 185344 |
| 3816 | 学习直线、射线与线段的一般数学方法和技巧 | 文本 | 60416 |
| 3817 | 直线、射线与线段中的数学思想方法 | 文本 | 28672 |
| 3818 | 几个与线段相关的数学图形 | 文本 | 20480 |
| 3819 | 探究活动 | 文本 | 15360 |
| 3820 | 典型例题一 | 文本 | 24064 |
| 3821 | 典型例题三 | 文本 | 23552 |
| 3822 | 典型例题二 | 文本 | 23552 |
| 3823 | 典型例题五 | 文本 | 23552 |
| 3824 | 典型例题六 | 文本 | 24576 |
| 3825 | 典型例题四 | 文本 | 23552 |
| 3826 | 判断题 | 文本 | 23552 |
| 3827 | 填空题 | 文本 | 31744 |
| 3828 | 解答题 | 文本 | 23552 |
| 3829 | 选择题一 | 文本 | 27136 |
| 3830 | 选择题二 | 文本 | 30208 |
| 3831 | 教学目标 | 文本 | 236 |
| 3832 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 3833 | 重点、难点分析 | 文本 | 19456 |
| 3834 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 3835 | 线段的和的画法 | 文本 | 23552 |
| 3836 | 教学设计方案 | 文本 | 36864 |
| 3837 | 线段中点的三种表示方法 | 文本 | 17408 |
| 3838 | 平几入门闯“三关” | 文本 | 37888 |
| 3839 | 典型例题一 | 文本 | 19456 |
| 3840 | 典型例题三 | 文本 | 17920 |
| 3841 | 典型例题二 | 文本 | 16384 |
| 3842 | 典型例题四 | 文本 | 40448 |
| 3843 | 判断题一 | 文本 | 18432 |
| 3844 | 填空题一 | 文本 | 68096 |
| 3845 | 填空题二 | 文本 | 20480 |
| 3846 | 解答题一 | 文本 | 43520 |
| 3847 | 解答题二 | 文本 | 24576 |
| 3848 | 选择题一 | 文本 | 32256 |
| 3849 | 选择题二 | 文本 | 21504 |
| 3850 | 教学目标 | 文本 | 204 |
| 3851 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 3852 | 重点、难点分析 | 文本 | 19456 |
| 3853 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 3854 | 教学设计方案（一） | 文本 | 243712 |
| 3855 | 教学设计方案（二） | 文本 | 40960 |
| 3856 | ∠ 角号 | 文本 | 27648 |
| 3857 | 三线八角 | 文本 | 24576 |
| 3858 | 初一几何中几种数数问题的解法 | 文本 | 26624 |
| 3859 | 数学怪人——陈景润 | 文本 | 19456 |
| 3860 | 探究活动 | 文本 | 18432 |
| 3861 | 典型例题一 | 文本 | 20480 |
| 3862 | 典型例题三 | 文本 | 34816 |
| 3863 | 典型例题二 | 文本 | 19456 |
| 3864 | 判断题 | 文本 | 22528 |
| 3865 | 填空题 | 文本 | 78848 |
| 3866 | 选择题 | 文本 | 27648 |
| 3867 | 教学目标 | 文本 | 449 |
| 3868 | 知识结构 | 文本 | 20480 |
| 3869 | 重点、难点分析 | 文本 | 16384 |
| 3870 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 3871 | 用量角器度量一个角的度数的步骤 | 文本 | 19456 |
| 3872 | 比较两个角的大小的方法 | 文本 | 19456 |
| 3873 | 怎样进行角的和、差、倍、分的运算 | 文本 | 20480 |
| 3874 | 教学设计方案（一） | 文本 | 324608 |
| 3875 | 教学设计方案（二） | 文本 | 46080 |
| 3876 | 用折纸法三等分任意角 | 文本 | 23552 |
| 3877 | 几何世界 | 文本 | 56320 |
| 3878 | 魔幻六边形 | 文本 | 41984 |
| 3879 | 典型例题一 | 文本 | 29184 |
| 3880 | 典型例题二 | 文本 | 27648 |
| 3881 | 填空题 | 文本 | 176128 |
| 3882 | 解答题 | 文本 | 26112 |
| 3883 | 选择题 | 文本 | 90624 |
| 3884 | 教学目标 | 文本 | 390 |
| 3885 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 3886 | 重点、难点分析 | 文本 | 19456 |
| 3887 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 3888 | “互余”与“互补”的区别 | 文本 | 23552 |
| 3889 | 教学设计方案（一） | 文本 | 271360 |
| 3890 | 教学设计方案（二） | 文本 | 40960 |
| 3891 | 钟面上三针成等角问题 | 文本 | 41984 |
| 3892 | 浅谈几何语言的入门教学 | 文本 | 19456 |
| 3893 | 维数世界 | 文本 | 30720 |
| 3894 | 典型例题一 | 文本 | 34816 |
| 3895 | 典型例题三 | 文本 | 22016 |
| 3896 | 典型例题二 | 文本 | 19456 |
| 3897 | 判断题 | 文本 | 18944 |
| 3898 | 填空题一 | 文本 | 74752 |
| 3899 | 填空题二 | 文本 | 32256 |
| 3900 | 解答题 | 文本 | 32768 |
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