| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 4001 | 教学设计方案（二） | 文本 | 407552 |
| 4002 | 谈谈辅助线 | 文本 | 40960 |
| 4003 | 例说平行线的两种传递功能 | 文本 | 32768 |
| 4004 | 平行线应用问题一例 | 文本 | 45056 |
| 4005 | 典型例题一 | 文本 | 25088 |
| 4006 | 典型例题三 | 文本 | 28160 |
| 4007 | 典型例题二 | 文本 | 25600 |
| 4008 | 典型例题四 | 文本 | 16896 |
| 4009 | 填空题一 | 文本 | 56832 |
| 4010 | 填空题二 | 文本 | 47616 |
| 4011 | 解答题 | 文本 | 107520 |
| 4012 | 选择题 | 文本 | 69632 |
| 4013 | 教学目标 | 文本 | 203 |
| 4014 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 4015 | 重点、难点分析 | 文本 | 24576 |
| 4016 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 4017 | 教学设计方案 | 文本 | 30720 |
| 4018 | 平行的相关符号 | 文本 | 31744 |
| 4019 | 探究活动 | 文本 | 19456 |
| 4020 | 典型例题一 | 文本 | 23552 |
| 4021 | 典型例题三 | 文本 | 15360 |
| 4022 | 典型例题二 | 文本 | 19456 |
| 4023 | 填空题 | 文本 | 25088 |
| 4024 | 解答题 | 文本 | 15360 |
| 4025 | 选择题 | 文本 | 17408 |
| 4026 | 教学目标 | 文本 | 515 |
| 4027 | 知识结构 | 文本 | 20480 |
| 4028 | 重点、难点分析 | 文本 | 19456 |
| 4029 | 教法建议 | 文本 | 20480 |
| 4030 | 教学设计方案（一） | 文本 | 46080 |
| 4031 | 教学设计方案（二） | 文本 | 39936 |
| 4032 | 真命题与公理、定理 | 文本 | 19456 |
| 4033 | 典型例题一 | 文本 | 16384 |
| 4034 | 典型例题三 | 文本 | 20992 |
| 4035 | 典型例题二 | 文本 | 19456 |
| 4036 | 判断题 | 文本 | 15872 |
| 4037 | 填空题 | 文本 | 16896 |
| 4038 | 解答题 | 文本 | 17920 |
| 4039 | 选择题 | 文本 | 19456 |
| 4040 | 教学目标 | 文本 | 438 |
| 4041 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 4042 | 重点、难点分析 | 文本 | 19456 |
| 4043 | 教法建议 | 文本 | 20480 |
| 4044 | 教学设计方案（一） | 文本 | 19456 |
| 4045 | 教学设计方案（二） | 文本 | 181248 |
| 4046 | 观察与推理 | 文本 | 19456 |
| 4047 | 逻辑推理问题举例 | 文本 | 23552 |
| 4048 | 证明的必要性 | 文本 | 32768 |
| 4049 | 单元测试题（一） | 文本 | 463360 |
| 4050 | 单元测试题（二） | 文本 | 105984 |
| 4051 | 典型例题一 | 文本 | 27136 |
| 4052 | 典型例题三 | 文本 | 44544 |
| 4053 | 典型例题二 | 文本 | 24576 |
| 4054 | 填空题 | 文本 | 62976 |
| 4055 | 解答题一 | 文本 | 64512 |
| 4056 | 解答题二 | 文本 | 39936 |
| 4057 | 选择题 | 文本 | 27136 |
| 4058 | 教学目标 | 文本 | 341 |
| 4059 | 教学设计方案 | 文本 | 78848 |
| 4060 | 教学目标 | 文本 | 296 |
| 4061 | 知识结构 | 文本 | 95 |
| 4062 | 重点和难点分析 | 文本 | 260 |
| 4063 | 典型例题一 | 文本 | 36864 |
| 4064 | 典型例题二 | 文本 | 45056 |
| 4065 | 典型例题三 | 文本 | 46080 |
| 4066 | 教学设计方案 | 文本 | 126976 |
| 4067 | 解直角三角形的基本类型 | 文本 | 75776 |
| 4068 | 三角函数的表达式向方程的转化 | 文本 | 55296 |
| 4069 | 关于仰角、俯角等的问题 | 文本 | 44032 |
| 4070 | 已知两个独立的条件，就可以解直角三角形 | 文本 | 34816 |
| 4071 | 非直角三角形问题向直角三角形问题的转化 | 文本 | 79872 |
| 4072 | 怎样求折痕的长？ | 文本 | 73728 |
| 4073 | 典型例题七 | 文本 | 29696 |
| 4074 | 典型例题五 | 文本 | 56320 |
| 4075 | 典型例题八 | 文本 | 50688 |
| 4076 | 典型例题六 | 文本 | 57856 |
| 4077 | 典型例题四 | 文本 | 77312 |
| 4078 | 填空题 | 文本 | 94720 |
| 4079 | 解答题 | 文本 | 204288 |
| 4080 | 选择题 | 文本 | 82944 |
| 4081 | 两块三角板 | 文本 | 19968 |
| 4082 | 古人善解勾股弦 | 文本 | 248832 |
| 4083 | 手杖和箱子 | 文本 | 46080 |
| 4084 | 拉绳测地 | 文本 | 15360 |
| 4085 | 毕达哥拉斯和他的秘密协会 | 文本 | 20480 |
| 4086 | 第三块三角板 | 文本 | 31232 |
| 4087 | 莲花诗，英雄箭 | 文本 | 90112 |
| 4088 | 教学目标 | 文本 | 392 |
| 4089 | 重点和难点分析 | 文本 | 467 |
| 4090 | 教法建议 | 文本 | 587 |
| 4091 | 典型例题（一） | 文本 | 27648 |
| 4092 | 典型例题（二） | 文本 | 61440 |
| 4093 | 典型例题（三） | 文本 | 32768 |
| 4094 | 典型例题（四） | 文本 | 16384 |
| 4095 | 教学设计方案：第一课时 | 文本 | 48128 |
| 4096 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 4097 | 不定方程的求解 | 文本 | 132096 |
| 4098 | 二元对称方程组及轮换对称方程组 | 文本 | 17408 |
| 4099 | 典型例题七 | 文本 | 44544 |
| 4100 | 典型例题五 | 文本 | 33792 |
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