| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 401 | 典型例题分析 | 视频 | 8388608 |
| 402 | 二次方程组的例题一 | 视频 | 27895161 |
| 403 | 二次方程组的例题三 | 视频 | 27760749 |
| 404 | 二次方程组的例题二 | 视频 | 34293039 |
| 405 | 探究性活动1 | 文本 | 235 |
| 406 | 探究性活动2 | 文本 | 375 |
| 407 | 关于矩形、菱形的问题 | 文本 | 19456 |
| 408 | 关于矩形的教学示例1 | 文本 | 236544 |
| 409 | 关于矩形的教学示例2 | 文本 | 113664 |
| 410 | 关于矩形的教学示例3 | 文本 | 70656 |
| 411 | 要正确认识矩形与平行四边形的关系 | 文本 | 23552 |
| 412 | 关于矩形的知识结构 | 文本 | 14336 |
| 413 | 对矩形判定方法的分析 | 文本 | 24576 |
| 414 | 典型例题10 | 文本 | 65536 |
| 415 | 典型例题11 | 文本 | 210944 |
| 416 | 典型例题12 | 文本 | 89088 |
| 417 | 典型例题13 | 文本 | 135168 |
| 418 | 填空题2 | 文本 | 32768 |
| 419 | 解答题4 | 文本 | 38912 |
| 420 | 填空题3 | 文本 | 31744 |
| 421 | 解答题5 | 文本 | 29696 |
| 422 | 要正确认识菱形与平行四边形的关系 | 文本 | 23552 |
| 423 | 关于菱形的教学示例1 | 文本 | 220160 |
| 424 | 关于菱形的教学示例2 | 文本 | 253952 |
| 425 | 关于菱形的知识结构 | 文本 | 14336 |
| 426 | 典型例题14 | 文本 | 78848 |
| 427 | 典型例题15 | 文本 | 62464 |
| 428 | 典型例题16 | 文本 | 73728 |
| 429 | 典型例题17 | 文本 | 191488 |
| 430 | 典型例题18 | 文本 | 74752 |
| 431 | 对本节如何教学的建议 | 文本 | 426 |
| 432 | 对矩形性质的分析 | 文本 | 325 |
| 433 | 对菱形性质定理的分析 | 文本 | 646 |
| 434 | 关于矩形的教法建议 | 文本 | 818 |
| 435 | 关于矩形的重难点分析 | 文本 | 610 |
| 436 | 关于矩形的教学目标 | 文本 | 291 |
| 437 | 关于菱形的教法建议 | 文本 | 818 |
| 438 | 关于菱形的重难点分析 | 文本 | 612 |
| 439 | 关于菱形的教学目标 | 文本 | 298 |
| 440 | 典型例题01 | 文本 | 28160 |
| 441 | 典型例题02 | 文本 | 36352 |
| 442 | 典型例题03 | 文本 | 32768 |
| 443 | 典型例题04 | 文本 | 59904 |
| 444 | 典型例题05 | 文本 | 59904 |
| 445 | 典型例题06 | 文本 | 34816 |
| 446 | 典型例题07 | 文本 | 38912 |
| 447 | 典型例题08 | 文本 | 49152 |
| 448 | 典型例题09 | 文本 | 39424 |
| 449 | 解答题1 | 文本 | 48128 |
| 450 | 解答题2 | 文本 | 35328 |
| 451 | 解答题3 | 文本 | 211968 |
| 452 | 填空题1 | 文本 | 103936 |
| 453 | 选择题1 | 文本 | 83456 |
| 454 | 本章概述 | 文本 | 915 |
| 455 | 教学目标 | 文本 | 260 |
| 456 | 教学重点分析 | 文本 | 18432 |
| 457 | 教学难点分析 | 文本 | 19456 |
| 458 | 书写代数式的注意事项 | 文本 | 23552 |
| 459 | 对本节例题的分析 | 文本 | 19456 |
| 460 | 如何学好初中数学？ | 文本 | 19456 |
| 461 | 数学家祖冲之 | 文本 | 15360 |
| 462 | 教学设计方案一 | 文本 | 36864 |
| 463 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 464 | 教学重点和难点 | 文本 | 88 |
| 465 | 初一代数入门教学初探 | 文本 | 21504 |
| 466 | 童年时的华罗庚 | 文本 | 22528 |
| 467 | 典型例题一 | 文本 | 19968 |
| 468 | 典型例题三 | 文本 | 23040 |
| 469 | 典型例题二 | 文本 | 25088 |
| 470 | 典型例题五 | 文本 | 36864 |
| 471 | 典型例题四 | 文本 | 36352 |
| 472 | 填空题 | 文本 | 45056 |
| 473 | 解答题 | 文本 | 340480 |
| 474 | 选择题 | 文本 | 72192 |
| 475 | 关于用代数式表示一个两位数的探究活动 | 文本 | 14848 |
| 476 | 教学设计方案二 | 文本 | 33280 |
| 477 | 教学目标 | 文本 | 205 |
| 478 | 教学重点和难点 | 文本 | 62 |
| 479 | 本节知识结构 | 文本 | 162 |
| 480 | 重难点分析 | 文本 | 15360 |
| 481 | 列代数式应注意的问题 | 文本 | 374 |
| 482 | 教学设计方案一 | 文本 | 45056 |
| 483 | 希腊数学家丢番图的墓志铭 | 文本 | 19456 |
| 484 | 教法建议 | 文本 | 206 |
| 485 | 浅谈中小学数学教学的衔接点 | 文本 | 20480 |
| 486 | 典型例题一 | 文本 | 22016 |
| 487 | 典型例题三 | 文本 | 24576 |
| 488 | 典型例题二 | 文本 | 23040 |
| 489 | 典型例题五 | 文本 | 23040 |
| 490 | 典型例题六 | 文本 | 17920 |
| 491 | 典型例题四 | 文本 | 31232 |
| 492 | 填空题 | 文本 | 64512 |
| 493 | 解答题 | 文本 | 265728 |
| 494 | 选择题 | 文本 | 74240 |
| 495 | 关于圆环锁链的探究活动 | 文本 | 17408 |
| 496 | 教学设计方案二 | 文本 | 87552 |
| 497 | 教学目标 | 文本 | 150 |
| 498 | 教学重点和难点 | 文本 | 34 |
| 499 | 理解代数式的值 | 文本 | 19456 |
| 500 | 求代数式值的一般步骤 | 文本 | 176 |
|
