| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 501 | 求代数式值时的注意事项 | 文本 | 186 |
| 502 | 教学设计方案1 | 文本 | 49152 |
| 503 | 习题精选 | 文本 | 22528 |
| 504 | 本节知识结构 | 文本 | 95 |
| 505 | 中国卓越数学家苏步青 | 文本 | 26624 |
| 506 | 教学设计方案2 | 文本 | 47104 |
| 507 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 508 | 典型例题一 | 文本 | 34304 |
| 509 | 典型例题三 | 文本 | 16896 |
| 510 | 典型例题二 | 文本 | 32768 |
| 511 | 典型例题四 | 文本 | 24064 |
| 512 | 填空题 | 文本 | 92160 |
| 513 | 解答题 | 文本 | 147968 |
| 514 | 选择题 | 文本 | 75776 |
| 515 | 教学设计方案3 | 文本 | 104960 |
| 516 | 教学目标 | 文本 | 163 |
| 517 | 教学重点、难点 | 文本 | 134 |
| 518 | 重点、难点分析 | 文本 | 19456 |
| 519 | 知识结构 | 文本 | 194 |
| 520 | 教法建议 | 文本 | 24576 |
| 521 | 教学设计方案 | 文本 | 209920 |
| 522 | 常见的求积公式 | 文本 | 41984 |
| 523 | 数学王子——高斯 | 文本 | 19456 |
| 524 | 典型例题一 | 文本 | 37376 |
| 525 | 典型例题三 | 文本 | 28672 |
| 526 | 典型例题二 | 文本 | 24576 |
| 527 | 典型例题五 | 文本 | 75776 |
| 528 | 典型例题四 | 文本 | 38400 |
| 529 | 填空题 | 文本 | 91648 |
| 530 | 解答题 | 文本 | 168448 |
| 531 | 选择题 | 文本 | 73728 |
| 532 | 关于自然数的探究活动 | 文本 | 25600 |
| 533 | 教学目标 | 文本 | 185 |
| 534 | 教学重点、难点 | 文本 | 78 |
| 535 | 重点、难点分析 | 文本 | 19456 |
| 536 | 知识结构 | 文本 | 16384 |
| 537 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 538 | 列简易方程解应用题 | 文本 | 19456 |
| 539 | 教学设计方案（一） | 文本 | 55296 |
| 540 | 教学设计方案（二） | 文本 | 142336 |
| 541 | 浅谈列方程解应用题教学的几点体会 | 文本 | 31744 |
| 542 | 苏步青妙解趣题 | 文本 | 25600 |
| 543 | 单元测试题(A) | 文本 | 166400 |
| 544 | 单元测试题(B) | 文本 | 158720 |
| 545 | 典型例题一 | 文本 | 16896 |
| 546 | 典型例题三 | 文本 | 38400 |
| 547 | 典型例题二 | 文本 | 16896 |
| 548 | 典型例题五 | 文本 | 18432 |
| 549 | 典型例题六 | 文本 | 19968 |
| 550 | 典型例题四 | 文本 | 19968 |
| 551 | 填空题 | 文本 | 70144 |
| 552 | 解答题 | 文本 | 104960 |
| 553 | 选择题 | 文本 | 46592 |
| 554 | 关于和骡子驮包袱的探究活动 | 文本 | 17920 |
| 555 | 本章概述 | 文本 | 19456 |
| 556 | 教学目标 | 文本 | 255 |
| 557 | 重点、难点分析 | 文本 | 19456 |
| 558 | 知识结构 | 文本 | 23552 |
| 559 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 560 | 正数与负数概念的理解 | 文本 | 16384 |
| 561 | 有理数的分类 | 文本 | 61440 |
| 562 | 教学设计方案（一） | 文本 | 176128 |
| 563 | 教学设计方案（二） | 文本 | 291840 |
| 564 | 对“＋”、“－”号的再认识 | 文本 | 29696 |
| 565 | 纪念笛卡儿诞生四百周年 | 文本 | 20480 |
| 566 | 典型例题一 | 文本 | 15872 |
| 567 | 典型例题三 | 文本 | 19456 |
| 568 | 典型例题二 | 文本 | 22528 |
| 569 | 典型例题五 | 文本 | 17408 |
| 570 | 典型例题六 | 文本 | 16896 |
| 571 | 典型例题四 | 文本 | 19456 |
| 572 | 判断题 | 文本 | 19456 |
| 573 | 填空题 | 文本 | 18432 |
| 574 | 解答题 | 文本 | 34304 |
| 575 | 选择题 | 文本 | 17408 |
| 576 | 教学目标 | 文本 | 175 |
| 577 | 重点、难点分析 | 文本 | 19456 |
| 578 | 知识结构 | 文本 | 20480 |
| 579 | 教法建议 | 文本 | 19456 |
| 580 | 数轴的相关知识点 | 文本 | 38912 |
| 581 | 数轴定义的理解 | 文本 | 55296 |
| 582 | 教学设计方案（一） | 文本 | 33792 |
| 583 | 教学设计方案（二） | 文本 | 110592 |
| 584 | “0”和“零”的创始 | 文本 | 28672 |
| 585 | 内容丰富的数──0 | 文本 | 20480 |
| 586 | 典型例题一 | 文本 | 26112 |
| 587 | 典型例题三 | 文本 | 19456 |
| 588 | 典型例题二 | 文本 | 31232 |
| 589 | 典型例题五 | 文本 | 37376 |
| 590 | 典型例题四 | 文本 | 19456 |
| 591 | 填空题 | 文本 | 39424 |
| 592 | 解答题 | 文本 | 46592 |
| 593 | 选择题 | 文本 | 87552 |
| 594 | 关于有理数比较大小的探究活动 | 文本 | 20992 |
| 595 | 如何进行数轴的教学 | 文本 | 50688 |
| 596 | 巧用时间数轴 理解英语时态 | 文本 | 201216 |
| 597 | 康托尔与集合论 | 文本 | 19968 |
| 598 | 教学方法与教材处理 | 文本 | 19456 |
| 599 | 新课引入 | 文本 | 19456 |
| 600 | 本节内容分析 | 文本 | 866 |
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