| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 1101 | 关于实验探究:凸透镜的应用的探究活动 | 文本 | 294 |
| 1102 | 典型例题1 | 文本 | 31744 |
| 1103 | 典型例题2 | 文本 | 23552 |
| 1104 | 典型例题3 | 文本 | 23552 |
| 1105 | 典型例题4 | 文本 | 23552 |
| 1106 | 典型例题5 | 文本 | 94208 |
| 1107 | 典型例题6 | 文本 | 100352 |
| 1108 | 选择题 | 文本 | 33792 |
| 1109 | 填空题 | 文本 | 262656 |
| 1110 | 解答题 | 文本 | 49664 |
| 1111 | 教学目标 | 文本 | 24576 |
| 1112 | 关于幻灯机、放大镜的教材分析 | 文本 | 357 |
| 1113 | 关于幻灯机、放大镜的教法建议 | 文本 | 359 |
| 1114 | 教案示例 | 文本 | 78848 |
| 1115 | 典型例题6 | 文本 | 19456 |
| 1116 | 典型例题5 | 文本 | 19456 |
| 1117 | 典型相机4 | 文本 | 17408 |
| 1118 | 典型例题3 | 文本 | 19456 |
| 1119 | 典型例题2 | 文本 | 19456 |
| 1120 | 电影机的由来 | 文本 | 19456 |
| 1121 | 关于研究投影仪的使用方法的探究活动 | 文本 | 318 |
| 1122 | 关于研究显微镜的使用方法的探究活动 | 文本 | 338 |
| 1123 | 典型例题1 | 文本 | 23552 |
| 1124 | 选择题 | 文本 | 30720 |
| 1125 | 填空题 | 文本 | 223232 |
| 1126 | 解答题 | 文本 | 80384 |
| 1127 | 教学目标 | 文本 | 23552 |
| 1128 | 关于颜色之迷的教材分析 | 文本 | 243 |
| 1129 | 关于颜色之迷的教法建议 | 文本 | 287 |
| 1130 | 教案示例 | 文本 | 22528 |
| 1131 | 补色 | 文本 | 14336 |
| 1132 | 三元色 | 文本 | 234496 |
| 1133 | 色的三要素 | 文本 | 14336 |
| 1134 | 物体的颜色 | 文本 | 16384 |
| 1135 | 关于研究光的三原色的探究活动 | 文本 | 308 |
| 1136 | 典型例题1 | 文本 | 23040 |
| 1137 | 典型例题2 | 文本 | 23040 |
| 1138 | 典型例题3 | 文本 | 23040 |
| 1139 | 选择题 | 文本 | 24064 |
| 1140 | 本章测试A卷 | 文本 | 56320 |
| 1141 | 本章测试B卷 | 文本 | 83968 |
| 1142 | 关于调查：测量质量仪器的发展的探究活动 | 文本 | 382 |
| 1143 | 关于实验体验质量的感觉的探究活动 | 文本 | 330 |
| 1144 | 教学目标 | 文本 | 23552 |
| 1145 | 测量质量的工具——物理天平 | 文本 | 36864 |
| 1146 | 测量质量的工具——电子秤 | 文本 | 32768 |
| 1147 | 测量质量的工具——托盘天平 | 文本 | 34816 |
| 1148 | 测量质量的工具——学生天平 | 文本 | 312 |
| 1149 | 质量 | 文本 | 16384 |
| 1150 | 质量的测量 | 文本 | 17408 |
| 1151 | 关于质量的教材分析 | 文本 | 786 |
| 1152 | 关于质量的教法建议 | 文本 | 186 |
| 1153 | 教案示例 | 文本 | 35840 |
| 1154 | 本章概述 | 文本 | 23552 |
| 1155 | 典型例题1 | 文本 | 27648 |
| 1156 | 典型例题2 | 文本 | 20992 |
| 1157 | 典型例题3 | 文本 | 23040 |
| 1158 | 典型例题4 | 文本 | 20480 |
| 1159 | 典型例题5 | 文本 | 23040 |
| 1160 | 典型例题6 | 文本 | 23040 |
| 1161 | 选择题 | 文本 | 25088 |
| 1162 | 填空题 | 文本 | 133120 |
| 1163 | 问答题 | 文本 | 27136 |
| 1164 | 关于实验探究：质量测量精确度的探究活动 | 文本 | 376 |
| 1165 | 关于自制测量工具——天平的探究活动 | 文本 | 348 |
| 1166 | 教学目标 | 文本 | 23552 |
| 1167 | 关于实验：称固体和液体的质量的教材分析 | 文本 | 334 |
| 1168 | 关于实验：称固体和液体的质量”教法建议 | 文本 | 154 |
| 1169 | 测量工具 | 文本 | 538 |
| 1170 | 精密度、精确度与准确度 | 文本 | 754 |
| 1171 | 列表法 | 文本 | 598 |
| 1172 | 系统误差和随机误差 | 文本 | 1024 |
| 1173 | 直接测量与间接测量 | 文本 | 466 |
| 1174 | 教案示例 | 文本 | 32768 |
| 1175 | 典型例题1 | 文本 | 252 |
| 1176 | 典型例题2 | 文本 | 23552 |
| 1177 | 典型例题3 | 文本 | 292 |
| 1178 | 典型例题4 | 文本 | 18432 |
| 1179 | 典型例题5 | 文本 | 19456 |
| 1180 | 典型例题6 | 文本 | 394 |
| 1181 | 典型例题7 | 文本 | 27648 |
| 1182 | 典型例题8 | 文本 | 23040 |
| 1183 | 典型例题9 | 文本 | 21504 |
| 1184 | 填空题 | 文本 | 27136 |
| 1185 | 问答题 | 文本 | 24064 |
| 1186 | 教学目标 | 文本 | 23552 |
| 1187 | 教案示例 | 文本 | 76800 |
| 1188 | 比重 | 文本 | 17408 |
| 1189 | 密度 | 文本 | 25600 |
| 1190 | 密度中的“大王”和“小鬼” | 文本 | 19456 |
| 1191 | 关于密度的教材分析 | 文本 | 996 |
| 1192 | 关于密度的教法建议 | 文本 | 162 |
| 1193 | 关于实验探究：金属的属性的探究活动 | 文本 | 362 |
| 1194 | 典型例题1 | 文本 | 23040 |
| 1195 | 典型例题3 | 文本 | 20992 |
| 1196 | 典型例题4 | 文本 | 30720 |
| 1197 | 典型例题5 | 文本 | 156160 |
| 1198 | 典型例题6 | 文本 | 26624 |
| 1199 | 选择题 | 文本 | 188928 |
| 1200 | 填空题 | 文本 | 46080 |
|
