| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 801 | 能力目标 | 文本 | 178 |
| 802 | 情感目标 | 文本 | 96 |
| 803 | 人为什么不能呼吸纯氧? | 文本 | 19456 |
| 804 | 科学界首次有关氧气性质的试验记录 | 文本 | 770 |
| 805 | 为什么在公共场所禁止吸烟？ | 文本 | 24576 |
| 806 | 为什么要禁止燃放烟花爆竹？ | 文本 | 1024 |
| 807 | 氧气的某些用途和负作用 | 文本 | 22528 |
| 808 | 臭氧的形成 | 文本 | 643 |
| 809 | 地球生命保护伞 | 文本 | 29696 |
| 810 | 南极臭氧洞 | 文本 | 26624 |
| 811 | 人疲倦的化学原理 | 文本 | 950 |
| 812 | 最早提出保护臭氧层的科学家 | 文本 | 809 |
| 813 | 家庭小实验习题 | 文本 | 15360 |
| 814 | 中考真题 | 文本 | 36864 |
| 815 | 典型例题四 | 文本 | 32768 |
| 816 | 典型例题五 | 文本 | 32768 |
| 817 | 典型例题六 | 文本 | 27648 |
| 818 | 典型例题七 | 文本 | 32768 |
| 819 | 典型例题八 | 文本 | 32768 |
| 820 | 典型例题九 | 文本 | 26624 |
| 821 | 选择题A组 | 文本 | 34816 |
| 822 | 选择题B组 | 文本 | 24576 |
| 823 | 填空题A组 | 文本 | 34816 |
| 824 | 填空题B组 | 文本 | 38912 |
| 825 | 判断题 | 文本 | 19456 |
| 826 | 实验题B组 | 文本 | 23552 |
| 827 | 简答题A组 | 文本 | 19456 |
| 828 | 简答题B组 | 文本 | 14336 |
| 829 | 创新题 | 文本 | 129024 |
| 830 | 地球上的氧气会用完吗 | 文本 | 57344 |
| 831 | 本章概述 | 文本 | 22528 |
| 832 | 知识目标 | 文本 | 84 |
| 833 | 能力目标 | 文本 | 100 |
| 834 | 情感目标 | 文本 | 56 |
| 835 | 教材分析与建议 | 文本 | 20480 |
| 836 | 什么是“温室效应”？ | 文本 | 20480 |
| 837 | 什么是大气污染？ | 文本 | 20480 |
| 838 | 气体钢瓶的颜色 | 文本 | 22528 |
| 839 | 空气成分的发现史 | 文本 | 23552 |
| 840 | 近代化学之父----拉瓦锡 | 文本 | 115712 |
| 841 | 拉瓦锡的科学研究方法 | 文本 | 22528 |
| 842 | 普利斯特里发现氧而不认识氧 | 文本 | 21504 |
| 843 | 环境污染种类 | 文本 | 357 |
| 844 | 惰性气体改称稀有气体 | 文本 | 648 |
| 845 | 地球大气概况 | 文本 | 49152 |
| 846 | 杀人雾 | 文本 | 36864 |
| 847 | 光化学烟雾 | 文本 | 20480 |
| 848 | 二次污染 | 文本 | 21504 |
| 849 | 一次污染物的毒性及其来源 | 文本 | 19456 |
| 850 | 空气污染指数(API) | 文本 | 956 |
| 851 | 空气质量和人的生存 | 文本 | 19456 |
| 852 | 空气污染预报 | 文本 | 20480 |
| 853 | 空气污染与肺部疾病 | 文本 | 791 |
| 854 | 空气质量与气象条件关系密切 | 文本 | 23552 |
| 855 | 居室中有哪些污染物？ | 文本 | 751 |
| 856 | 空气污染的防治 | 文本 | 999 |
| 857 | 废气治理新技术 | 文本 | 53248 |
| 858 | “小太阳”里的“居民”——氙 | 文本 | 20480 |
| 859 | 《中华人民共和国大气污染防治法》简介 | 文本 | 734 |
| 860 | 教学重点 | 文本 | 138 |
| 861 | 查阅资料 | 文本 | 84 |
| 862 | 社会调查 | 文本 | 104 |
| 863 | 专题讨论 | 文本 | 124 |
| 864 | 教学引入的几种方法 | 文本 | 466 |
| 865 | 关于空气成分的教学 | 文本 | 576 |
| 866 | 认识臭氧 | 文本 | 20480 |
| 867 | 宇航员为什么要穿宇宙服？ | 文本 | 19456 |
| 868 | 稀有气体的应用 | 文本 | 21504 |
| 869 | 教学设计方案一 | 文本 | 63488 |
| 870 | 教学设计方案二 | 文本 | 46592 |
| 871 | 典型例题一 | 文本 | 515 |
| 872 | 典型例题三 | 文本 | 66560 |
| 873 | 中考真题 | 文本 | 18432 |
| 874 | 典型例题四 | 文本 | 36864 |
| 875 | 典型例题五 | 文本 | 32768 |
| 876 | 选择题A组 | 文本 | 20480 |
| 877 | 选择题B组 | 文本 | 80896 |
| 878 | 填空题A组 | 文本 | 21504 |
| 879 | 填空题B组 | 文本 | 34816 |
| 880 | 创新题 | 文本 | 37888 |
| 881 | 第一个享用氧气的是老鼠 | 文本 | 19456 |
| 882 | 卢瑟福 | 文本 | 35840 |
| 883 | 普利斯特里 | 文本 | 35840 |
| 884 | 舍勒 | 文本 | 54272 |
| 885 | 拉瓦锡 | 文本 | 73728 |
| 886 | 卡文迪许 | 文本 | 52224 |
| 887 | 拉姆塞 | 文本 | 60416 |
| 888 | 阿伏加德罗 | 文本 | 26624 |
| 889 | 空气大家族的主要成员—氮气 | 文本 | 39936 |
| 890 | 大气污染 | 文本 | 20480 |
| 891 | 臭氧空洞的形成 | 文本 | 27648 |
| 892 | 灯泡的化学 | 文本 | 398848 |
| 893 | 臭氧 | 文本 | 19968 |
| 894 | 臭氧层空洞 | 文本 | 43008 |
| 895 | 臭氧层破坏的危害 | 文本 | 19456 |
| 896 | 臭氧层破坏及其原因 | 文本 | 1414656 |
| 897 | 臭氧是敌是友？ | 文本 | 952320 |
| 898 | 保护臭氧层 | 文本 | 20480 |
| 899 | 汽车尾气 | 文本 | 46080 |
| 900 | 酸雨 | 文本 | 46080 |
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