| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 1201 | 也谈宪法的司法化 | 文本 | 26112 |
| 1202 | 教案示例（二） | 文本 | 31232 |
| 1203 | 教案示例（一） | 文本 | 21504 |
| 1204 | 典型例题（二） | 文本 | 19456 |
| 1205 | 典型例题（一） | 文本 | 19456 |
| 1206 | 典型例题（四） | 文本 | 19456 |
| 1207 | 典型例题（三） | 文本 | 19456 |
| 1208 | 本课概述 | 文本 | 19968 |
| 1209 | 不定项选择题 | 文本 | 20992 |
| 1210 | 单项选择题 | 文本 | 23552 |
| 1211 | 理解说明题 | 文本 | 19968 |
| 1212 | 判断正误题 | 文本 | 19456 |
| 1213 | 教学目标 | 文本 | 698 |
| 1214 | 关于“宪法是最高的行为准则”的重点难点分析 | 文本 | 569 |
| 1215 | 关于“宪法是最高的行为准则”的教法建议 | 文本 | 432 |
| 1216 | 地方人大要坚持宪法原则维护人民利益 | 文本 | 20480 |
| 1217 | 近年中国巨贪黑名单 | 文本 | 21504 |
| 1218 | 吏治腐败是最大的政治腐败 | 文本 | 32768 |
| 1219 | 延安“黄碟事件”探讨 | 文本 | 31232 |
| 1220 | 健步迈向法治国家 | 文本 | 25088 |
| 1221 | 教案示例（二） | 文本 | 24576 |
| 1222 | 教案示例（一） | 文本 | 20992 |
| 1223 | 典型例题（二） | 文本 | 19456 |
| 1224 | 典型例题（一） | 文本 | 19456 |
| 1225 | 典型例题（四） | 文本 | 19456 |
| 1226 | 典型例题（三） | 文本 | 19456 |
| 1227 | 不定项选择题 | 文本 | 19456 |
| 1228 | 单项选择题 | 文本 | 19456 |
| 1229 | 判断说明题 | 文本 | 19456 |
| 1230 | 教学目标 | 文本 | 1402 |
| 1231 | 关于“古代社会”的知识结构分析 | 文本 | 902 |
| 1232 | 关于“古代社会”的疑点分析 | 文本 | 280 |
| 1233 | 关于“奴隶社会”的教学难点分析（一） | 文本 | 450 |
| 1234 | 关于“奴隶社会”的教学难点分析（二） | 文本 | 816 |
| 1235 | 关于“封建社会”的重点分析 | 文本 | 834 |
| 1236 | 关于“古代社会”的教法建议（一） | 文本 | 226 |
| 1237 | 关于“古代社会”的教法建议（二） | 文本 | 167 |
| 1238 | 关于“古代社会”的教法建议（三） | 文本 | 532 |
| 1239 | 关于“古代社会”的教法建议（四） | 文本 | 26112 |
| 1240 | “等级森严的殿堂——封建社会”教案示例 | 文本 | 34304 |
| 1241 | 生产力水平极其低下的有力证明 | 文本 | 303 |
| 1242 | 兴安岭上鄂伦春人的情况 | 文本 | 19968 |
| 1243 | 奴隶制国家机器 | 文本 | 760 |
| 1244 | 《红楼梦》中，地主对农民进行地租剥削的情景 | 文本 | 766 |
| 1245 | 柳宗元《捕蛇者说》 | 文本 | 19968 |
| 1246 | 古诗文中关于农民被剥削的描写 | 文本 | 848 |
| 1247 | 关于“古代社会”的探究活动（一） | 文本 | 32256 |
| 1248 | 练习题：原始社会内容 | 文本 | 22528 |
| 1249 | 练习题：奴隶社会内容 | 文本 | 23552 |
| 1250 | 练习题：封建社会内容 | 文本 | 23552 |
| 1251 | 关于“古代社会”的探究活动（二） | 文本 | 514 |
| 1252 | “封建社会”问答题 | 文本 | 19456 |
| 1253 | “封建社会”辨别改错题 | 文本 | 19456 |
| 1254 | “封建社会”单项选择题 | 文本 | 20992 |
| 1255 | “封建社会”多项选择题 | 文本 | 20992 |
| 1256 | “封建社会”判断说明题 | 文本 | 19456 |
| 1257 | “奴隶社会”判断说明题 | 文本 | 19456 |
| 1258 | “奴隶社会”材料分析题 | 文本 | 19968 |
| 1259 | “奴隶社会”单项选择题 | 文本 | 20480 |
| 1260 | “奴隶社会”多项选择题 | 文本 | 20992 |
| 1261 | “奴隶社会”辨别改错题 | 文本 | 19968 |
| 1262 | “原始社会”简答题 | 文本 | 19456 |
| 1263 | “原始社会”材料分析题 | 文本 | 19456 |
| 1264 | “原始社会”单项选择题 | 文本 | 21504 |
| 1265 | “原始社会”多项选择题 | 文本 | 20992 |
| 1266 | “原始社会”辨别改错题 | 文本 | 19456 |
| 1267 | 本课概述 | 文本 | 1115 |
| 1268 | “封建社会”典型例题（二） | 文本 | 26112 |
| 1269 | “封建社会”典型例题（三） | 文本 | 19456 |
| 1270 | “封建社会”典型例题（四） | 文本 | 19456 |
| 1271 | “封建社会”典型例题（五） | 文本 | 21504 |
| 1272 | “封建社会”典型例题（一） | 文本 | 20480 |
| 1273 | “奴隶社会”典型例题（一） | 文本 | 27136 |
| 1274 | “奴隶社会”典型例题（六） | 文本 | 19456 |
| 1275 | “奴隶社会”典型例题（三） | 文本 | 19456 |
| 1276 | “奴隶社会”典型例题（四） | 文本 | 19456 |
| 1277 | “奴隶社会”典型例题（五） | 文本 | 19456 |
| 1278 | “奴隶社会”典型例题（二） | 文本 | 19456 |
| 1279 | “原始社会”典型例题（一） | 文本 | 19456 |
| 1280 | “原始社会”典型例题（三） | 文本 | 19456 |
| 1281 | “原始社会”典型例题（四） | 文本 | 19456 |
| 1282 | “原始社会”典型例题（五） | 文本 | 19456 |
| 1283 | “原始社会”典型例题（二） | 文本 | 19456 |
| 1284 | “第一个阶级社会——奴隶社会”教案示例 | 文本 | 27648 |
| 1285 | “人类社会的童年——原始社会”教案示例 | 文本 | 29696 |
| 1286 | 教学目标 | 文本 | 739 |
| 1287 | 关于“资本主义社会”的知识结构 | 文本 | 446 |
| 1288 | 关于第一框的教材分析及教法建议 | 文本 | 19456 |
| 1289 | 关于第二框的教材分析及教法建议 | 文本 | 20480 |
| 1290 | 关于第三框的教材分析及教法建议 | 文本 | 20480 |
| 1291 | “历史发展的新阶段”教案示例 | 文本 | 27648 |
| 1292 | 关于“资本主义社会”的探究活动 | 文本 | 25600 |
| 1293 | “资本主义社会”单元测试题 | 文本 | 27136 |
| 1294 | 科学认识社会主义出现的严重挫折 | 文本 | 21504 |
| 1295 | 美国有所“乞丐学院” | 文本 | 19456 |
| 1296 | 奴隶社会、封建社会、资本主义社会的异同 | 文本 | 26624 |
| 1297 | 我看2000年美国大选 | 文本 | 24576 |
| 1298 | “历史发展的新阶段”辨别改错题 | 文本 | 20992 |
| 1299 | “历史发展的新阶段”材料分析题 | 文本 | 20480 |
| 1300 | “历史发展的新阶段”单项选择题 | 文本 | 21504 |
|
