| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 1601 | 从“A型行为模式”与冠心病所想到的 | 文本 | 20480 |
| 1602 | 优化性格促健康 | 文本 | 24576 |
| 1603 | 教案示例（二） | 文本 | 26624 |
| 1604 | 教案示例（一） | 文本 | 24576 |
| 1605 | 教学目标 | 文本 | 512 |
| 1606 | 关于“努力塑造良好性格”的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 1607 | 关于“努力塑造良好性格”的教法建议 | 文本 | 516 |
| 1608 | 典型例题 | 文本 | 529 |
| 1609 | 习题精选 | 文本 | 20480 |
| 1610 | 关于“发挥性格优势 养成良好习惯”的探究活动 | 文本 | 28672 |
| 1611 | 勤能补拙 | 文本 | 956 |
| 1612 | “江山易改，本性难移”与“近朱者赤，近墨者黑” | 文本 | 530 |
| 1613 | 独生子女有那些性格心理障碍 | 文本 | 22528 |
| 1614 | 如何培养乐观性格的孩子 | 文本 | 19968 |
| 1615 | 心病自疗 忧郁自疹 | 文本 | 25088 |
| 1616 | 性格的可塑性和塑造良好性格的必要性 | 文本 | 900 |
| 1617 | 家长应培养孩子坚韧的性格 | 文本 | 625 |
| 1618 | 本课测试（二） | 文本 | 30208 |
| 1619 | 本课测试（一） | 文本 | 36864 |
| 1620 | 良好习惯有助心理减压 | 文本 | 22016 |
| 1621 | 给孩子做榜样 | 文本 | 24064 |
| 1622 | 积极的行动可改变现状和性格 | 文本 | 21504 |
| 1623 | Sars让我们的生活有了改变 | 文本 | 20992 |
| 1624 | 培养习惯 教育的第一要务 | 文本 | 21504 |
| 1625 | 青少年的性格异常与矫正 | 文本 | 24576 |
| 1626 | 万众一心战“非典” 树立卫生好习惯 | 文本 | 20992 |
| 1627 | 习惯是无比神奇的新大陆 | 文本 | 44032 |
| 1628 | 晓闻心事信箱——呈现另一面 | 文本 | 22016 |
| 1629 | 教案示例（二） | 文本 | 24576 |
| 1630 | 教案示例（一） | 文本 | 20480 |
| 1631 | 教学目标 | 文本 | 410 |
| 1632 | 关于“生活需要友谊”的教材分析 | 文本 | 1024 |
| 1633 | 关于“生活需要友谊”的教法建议 | 文本 | 284 |
| 1634 | 典型例题 | 文本 | 833 |
| 1635 | 习题精选 | 文本 | 23552 |
| 1636 | 游国恩和林庚 | 文本 | 21504 |
| 1637 | 匈牙利人山德尔寻找冯玉祥将军的子女 | 文本 | 45056 |
| 1638 | 周恩来的休息与娱乐 | 文本 | 58368 |
| 1639 | 荣高棠与何振梁 | 文本 | 26624 |
| 1640 | 西哈努克话友谊 | 文本 | 36864 |
| 1641 | 单元测试 | 文本 | 26112 |
| 1642 | 无法告别真情 | 文本 | 21504 |
| 1643 | 范文澜与毛泽东的学术交谊 | 文本 | 37376 |
| 1644 | 名人名言——友谊 | 文本 | 19456 |
| 1645 | 朋 友 | 文本 | 20992 |
| 1646 | 邓稼先与杨振宁 | 文本 | 41984 |
| 1647 | 友情抒怀 | 文本 | 83456 |
| 1648 | 友谊是一缕花香 | 文本 | 21504 |
| 1649 | 中学生们为什么要互相交往 | 文本 | 20992 |
| 1650 | 教案示例（二） | 文本 | 31744 |
| 1651 | 教案示例（一） | 文本 | 24576 |
| 1652 | 本课概述 | 文本 | 19968 |
| 1653 | 远离“损友” | 文本 | 19456 |
| 1654 | 诤友 | 文本 | 27648 |
| 1655 | 教学目标 | 文本 | 382 |
| 1656 | 关于“交友要讲原则”的教材分析 | 文本 | 524 |
| 1657 | 关于“交友要讲原则”的教法建议 | 文本 | 462 |
| 1658 | 习题精选 | 文本 | 654 |
| 1659 | 典型例题 | 文本 | 797 |
| 1660 | 《谈友谊》（梁实秋） | 文本 | 22528 |
| 1661 | 论友谊（纪伯伦） | 文本 | 19456 |
| 1662 | 友谊（穆旦） | 文本 | 23552 |
| 1663 | 论友情 | 文本 | 28672 |
| 1664 | 老舍和赵树理 | 文本 | 25600 |
| 1665 | 友谊是日用消费品 | 文本 | 20480 |
| 1666 | 《阳关三叠》歌词 | 文本 | 22528 |
| 1667 | 王维 | 文本 | 34816 |
| 1668 | 阳关三叠简介 | 文本 | 19456 |
| 1669 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 1670 | 教案示例（一） | 文本 | 23040 |
| 1671 | 高山流水——孔罗荪与巴金 | 文本 | 36864 |
| 1672 | 纯真而深厚的友谊 | 文本 | 68608 |
| 1673 | 滇云浦雨话从文 | 文本 | 47616 |
| 1674 | 诚信：做人之根本 | 文本 | 22528 |
| 1675 | 几种友谊 | 文本 | 27136 |
| 1676 | 交友不慎涉嫌抢劫案 | 文本 | 19968 |
| 1677 | 论友谊 | 文本 | 25088 |
| 1678 | 你没有出卖朋友 | 文本 | 24576 |
| 1679 | 朋友就是…… | 文本 | 24576 |
| 1680 | 以德交友 | 文本 | 20480 |
| 1681 | 教案示例（二） | 文本 | 29696 |
| 1682 | 教学目标 | 文本 | 335 |
| 1683 | 关于“发展真挚的友谊”的教材分析 | 文本 | 434 |
| 1684 | 关于“发展真挚的友谊”的教法建议 | 文本 | 320 |
| 1685 | 典型例题 | 文本 | 1184 |
| 1686 | 习题精选 | 文本 | 20480 |
| 1687 | 关于“待人真诚热情 建立真挚友谊”的探究活动 | 文本 | 20992 |
| 1688 | 巴金、冰心 —— 一对莫逆之交的朋友 | 文本 | 26624 |
| 1689 | 彼得·伊里奇·柴科夫斯基 | 文本 | 32768 |
| 1690 | 曹禺同巴金的友谊 | 文本 | 51200 |
| 1691 | 地之子 | 文本 | 31744 |
| 1692 | 李立三困境中救助冼星海 | 文本 | 23552 |
| 1693 | 诗歌史上的双子星座——李白与杜甫 | 文本 | 30720 |
| 1694 | 夏季的友谊（川端康成） | 文本 | 27648 |
| 1695 | 艺术友谊两长青——记张大千二三事 | 文本 | 23552 |
| 1696 | 用一生注释友谊 | 文本 | 26624 |
| 1697 | 友情：这棵树上只有一个果子，叫做信任 | 文本 | 21504 |
| 1698 | 管鲍之交 | 文本 | 21504 |
| 1699 | 真诚与虚伪 | 文本 | 26624 |
| 1700 | 选择题 | 文本 | 20480 |
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