| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 1101 | 识图题 | 文本 | 51712 |
| 1102 | 教学目标 | 文本 | 314 |
| 1103 | 关于学好初三历史的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 1104 | 板书设计 | 文本 | 19456 |
| 1105 | 教学设计示例2 | 文本 | 27136 |
| 1106 | 图腾崇拜 | 文本 | 19456 |
| 1107 | 原始公社制度 | 文本 | 19968 |
| 1108 | 石器时代 | 文本 | 19968 |
| 1109 | 旧石器时代 | 文本 | 19456 |
| 1110 | 新石器时代 | 文本 | 20992 |
| 1111 | 铜石并用时代 | 文本 | 19456 |
| 1112 | 氏族 | 文本 | 19456 |
| 1113 | 母系氏族公社 | 文本 | 20480 |
| 1114 | 父系氏族公社 | 文本 | 19456 |
| 1115 | 父系氏族公社私有制和阶级的产生 | 文本 | 19456 |
| 1116 | 教学目标 | 文本 | 548 |
| 1117 | 埃及的强盛 | 文本 | 178 |
| 1118 | 埃及奴隶制军事帝国的兴衰 | 文本 | 187 |
| 1119 | 地位分析 | 文本 | 138 |
| 1120 | 关于金字塔内容的分析 | 文本 | 198 |
| 1121 | 汉谟拉比法典 | 文本 | 155 |
| 1122 | 教法建议 | 文本 | 522 |
| 1123 | 板书设计 | 文本 | 19456 |
| 1124 | 教学设计示例 | 文本 | 29696 |
| 1125 | 典型例题分析 | 文本 | 514 |
| 1126 | 两河流域的文明 | 文本 | 24576 |
| 1127 | 千古之谜金字塔 | 文本 | 25600 |
| 1128 | 选择题 | 文本 | 19456 |
| 1129 | 填图题 | 文本 | 28672 |
| 1130 | 填图题 | 文本 | 19456 |
| 1131 | 材料题 | 文本 | 19456 |
| 1132 | 图特摩斯三世 | 文本 | 19456 |
| 1133 | 埃及金字塔 | 文本 | 19456 |
| 1134 | 波斯帝国 | 文本 | 21504 |
| 1135 | 底比斯 | 文本 | 19968 |
| 1136 | 法老 | 文本 | 19456 |
| 1137 | 孟斐斯 | 文本 | 19456 |
| 1138 | 木乃伊 | 文本 | 19456 |
| 1139 | 狮身人面像 | 文本 | 19456 |
| 1140 | 图坦卡蒙 | 文本 | 19456 |
| 1141 | 阿蒙神庙 | 文本 | 19968 |
| 1142 | 以色列王国 | 文本 | 19456 |
| 1143 | 腓尼基 | 文本 | 20992 |
| 1144 | 汉穆拉比 | 文本 | 19456 |
| 1145 | 教学目标 | 文本 | 445 |
| 1146 | 地位分析 | 文本 | 169 |
| 1147 | 佛教的教义 | 文本 | 182 |
| 1148 | 教法建议 | 文本 | 450 |
| 1149 | 板书设计 | 文本 | 19456 |
| 1150 | 教案设计示例 | 文本 | 23552 |
| 1151 | 印度的种姓制度 | 文本 | 124 |
| 1152 | 错综复杂的印度河文明 | 文本 | 20480 |
| 1153 | 印度的种姓制度 | 文本 | 19456 |
| 1154 | 典型例题 | 文本 | 466 |
| 1155 | 选择题 | 文本 | 19456 |
| 1156 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 1157 | 识图题 | 文本 | 31744 |
| 1158 | 材料题 | 文本 | 19456 |
| 1159 | 佛教的基本教义 | 文本 | 19456 |
| 1160 | 阿育王 | 文本 | 19456 |
| 1161 | 婆罗门 | 文本 | 19456 |
| 1162 | 佛法传入中国 | 文本 | 20992 |
| 1163 | 佛教基本教理 | 文本 | 35328 |
| 1164 | 教学目标 | 文本 | 622 |
| 1165 | 地位分析 | 文本 | 100 |
| 1166 | 教法建议 | 文本 | 559 |
| 1167 | 教法指导 | 文本 | 879 |
| 1168 | 重点分析 | 文本 | 234 |
| 1169 | 板书设计 | 文本 | 19456 |
| 1170 | 埃及的象形文字 | 文本 | 19456 |
| 1171 | 两河流域文化 | 文本 | 19456 |
| 1172 | 印度文化 | 文本 | 19456 |
| 1173 | 阿拉伯数字 | 文本 | 224 |
| 1174 | 典型例题分析 | 文本 | 242 |
| 1175 | 教案设计示例 | 文本 | 28672 |
| 1176 | 单元测试1 | 文本 | 36352 |
| 1177 | 单元测试2 | 文本 | 41984 |
| 1178 | 选择题 | 文本 | 20480 |
| 1179 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 1180 | 识图题 | 文本 | 50176 |
| 1181 | 材料题 | 文本 | 19456 |
| 1182 | 阿拉伯数字 | 文本 | 19456 |
| 1183 | 阿蒙神庙 | 文本 | 19968 |
| 1184 | 巴比伦空中花园 | 文本 | 19456 |
| 1185 | 腓尼基人 | 文本 | 19456 |
| 1186 | 古代埃及的太阳历 | 文本 | 19456 |
| 1187 | 木乃伊 | 文本 | 19456 |
| 1188 | 诺亚方舟的故事 | 文本 | 19456 |
| 1189 | 太阴历和七天一星期制度 | 文本 | 19456 |
| 1190 | 楔形文字 | 文本 | 19456 |
| 1191 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 1192 | “古代希腊城邦的兴衰” | 文本 | 319 |
| 1193 | 对亚历山大的评价 | 文本 | 198 |
| 1194 | 雅典的繁荣 | 文本 | 463 |
| 1195 | 雅典和斯巴达的比较 | 文本 | 832 |
| 1196 | 板书设计 | 文本 | 14336 |
| 1197 | 本课教案设计示例 | 文本 | 22528 |
| 1198 | 伯罗奔尼撒战争 | 文本 | 22528 |
| 1199 | 典型例题分析 | 文本 | 580 |
| 1200 | 选择题 | 文本 | 19968 |
|
