| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 2301 | 新旧三民主义和分析对比 | 文本 | 19456 |
| 2302 | 新三民主义与中国共产党民主革命纲领的原则区别 | 文本 | 647 |
| 2303 | 五卅运动时期工商学联合会中的“商” | 文本 | 19456 |
| 2304 | 选择题 | 文本 | 19968 |
| 2305 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 2306 | 识图题 | 文本 | 43520 |
| 2307 | 材料解析题 | 文本 | 19456 |
| 2308 | 本课练习 | 文本 | 1024 |
| 2309 | 教学目标 | 文本 | 876 |
| 2310 | 典型例题分析1 | 文本 | 443 |
| 2311 | 典型例题分析2 | 文本 | 547 |
| 2312 | 教学设计示例 | 文本 | 27648 |
| 2313 | 《国民革命军军歌》的由来 | 文本 | 711 |
| 2314 | 教材地位分析 | 文本 | 677 |
| 2315 | 课内探究活动设计 | 文本 | 1024 |
| 2316 | 难点分析－大革命失败的原因和经验教训 | 文本 | 816 |
| 2317 | 难点分析－对北伐战争概况的整体性把握 | 文本 | 172 |
| 2318 | 难点突破方案－大革命失败的原因和经验教训 | 文本 | 448 |
| 2319 | 重点分析－“七·一五”反革命政变 | 文本 | 378 |
| 2320 | 重点分析－“四·一二”反革命政变 | 文本 | 749 |
| 2321 | 重点分析－北伐战争 | 文本 | 444 |
| 2322 | 重点分析－上海工人第三次武装起义 | 文本 | 184 |
| 2323 | 重点突破方案－“七·一五”反革命政变 | 文本 | 252 |
| 2324 | 重点突破方案－“四·一二”反革命政变 | 文本 | 240 |
| 2325 | 重点突破方案－北伐战争 | 文本 | 376 |
| 2326 | 重点突破方案－上海工人第三次武装起义 | 文本 | 184 |
| 2327 | 北伐誓词（摘录） | 文本 | 652 |
| 2328 | 北伐迅速获胜的原因 | 文本 | 20480 |
| 2329 | 北伐战争胜利后，吴佩孚、孙传芳哪里去了 | 文本 | 804 |
| 2330 | 关于上海工人的三次武装起义 | 文本 | 19456 |
| 2331 | 如何认识1925～1927年的冯玉祥及国民军 | 文本 | 20480 |
| 2332 | 选择题 | 文本 | 19456 |
| 2333 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 2334 | 识图题 | 文本 | 38912 |
| 2335 | 材料解析题 | 文本 | 19456 |
| 2336 | 单元测试1 | 文本 | 45568 |
| 2337 | 单元测试2 | 文本 | 29184 |
| 2338 | 教学目标 | 文本 | 614 |
| 2339 | 本课练习 | 文本 | 21504 |
| 2340 | 大运河的开凿与利用 | 文本 | 27648 |
| 2341 | 隋军灭陈 | 文本 | 22528 |
| 2342 | 隋文帝节俭治国 | 文本 | 33792 |
| 2343 | 隋炀帝下江都 | 文本 | 47104 |
| 2344 | 瓦岗起义 | 文本 | 81920 |
| 2345 | 杨广弑父 | 文本 | 23552 |
| 2346 | 典型例题分析 | 文本 | 2048 |
| 2347 | 教材地位分析 | 文本 | 271 |
| 2348 | 难点分析－科举制度的创设 | 文本 | 328 |
| 2349 | 难点突破方案－科举制度的创设 | 文本 | 182 |
| 2350 | 重点分析－暴君隋炀帝 | 文本 | 298 |
| 2351 | 重点分析－隋朝大运河 | 文本 | 214 |
| 2352 | 重点突破方案－暴君隋炀帝 | 文本 | 174 |
| 2353 | 重点突破方案-隋朝大运河 | 文本 | 300 |
| 2354 | 导入法示例 | 文本 | 230 |
| 2355 | 板书设计 | 文本 | 19456 |
| 2356 | 教学设计示例 | 文本 | 57344 |
| 2357 | 课内探究活动设计 | 文本 | 678 |
| 2358 | 单项选择 | 文本 | 19456 |
| 2359 | 填空 | 文本 | 19456 |
| 2360 | 列举 | 文本 | 19456 |
| 2361 | “水能载船，也能翻船” | 文本 | 41984 |
| 2362 | “天下英雄，入吾彀中” | 文本 | 34816 |
| 2363 | 凌烟阁画像 | 文本 | 33792 |
| 2364 | 魏征直言诤谏 | 文本 | 22528 |
| 2365 | 贞观之治与唐前期的繁荣 | 文本 | 20480 |
| 2366 | 女皇选人才 | 文本 | 31744 |
| 2367 | “救时宰相” | 文本 | 27648 |
| 2368 | 试论科举制度的历史作用及其局限 | 文本 | 47104 |
| 2369 | 教学目标 | 文本 | 672 |
| 2370 | 教材地位分析 | 文本 | 394 |
| 2371 | 重点分析－“贞观之治” | 文本 | 716 |
| 2372 | 重点突破方案-贞观之治 | 文本 | 357 |
| 2373 | 重点分析－“女皇帝武则天” | 文本 | 239 |
| 2374 | 重点突破方案 －女皇帝武则天 | 文本 | 274 |
| 2375 | 重点分析－“开元盛世” | 文本 | 228 |
| 2376 | 重点突破方案 －开元盛世 | 文本 | 275 |
| 2377 | 难点分析-如何正确评价历史人物 | 文本 | 264 |
| 2378 | 难点突破方案－正确评价历史人物 | 文本 | 1024 |
| 2379 | 课内探究活动设计 | 文本 | 427 |
| 2380 | 板书设计 | 文本 | 0 |
| 2381 | 课堂教学设计 | 文本 | 54272 |
| 2382 | 课后练习 | 文本 | 63488 |
| 2383 | 典型例题分析 | 文本 | 665 |
| 2384 | 单项选择 | 文本 | 19456 |
| 2385 | 填空 | 文本 | 19456 |
| 2386 | 材料解析 | 文本 | 19456 |
| 2387 | 本课练习 | 文本 | 628 |
| 2388 | 教学目标 | 文本 | 600 |
| 2389 | 教材地位分析 | 文本 | 439 |
| 2390 | 难点分析－农业生产工具的改进 | 文本 | 498 |
| 2391 | 难点分析－唐代丝织业和陶瓷业的发展 | 文本 | 262 |
| 2392 | 重点分析－唐代农业、手工业、商业的繁荣发展 | 文本 | 564 |
| 2393 | 重点突破方案－唐代农业、手工业、商业的繁荣发展 | 文本 | 294 |
| 2394 | 难点突破方案－农业生产工具的改进 | 文本 | 600 |
| 2395 | 难点突破方案－唐代丝织业和陶瓷业的发展 | 文本 | 480 |
| 2396 | 课内探究活动 | 文本 | 671 |
| 2397 | 板书设计 | 文本 | 33792 |
| 2398 | 课堂教学设计 | 文本 | 137216 |
| 2399 | 典型例题 | 文本 | 1024 |
| 2400 | 陆羽 | 文本 | 24576 |
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