| 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小(字节) |
| 2801 | 本课地位 | 文本 | 262 |
| 2802 | 教学重点 | 文本 | 524 |
| 2803 | 教学难点 | 文本 | 450 |
| 2804 | 重点突破方案 | 文本 | 19456 |
| 2805 | 关于战后亚非民族解放运动多种途径和道路的分析 | 文本 | 19456 |
| 2806 | 板书设计 | 文本 | 337 |
| 2807 | 教学设计示例(一) | 文本 | 26624 |
| 2808 | 教案设计示例(二):提问讨论课 | 文本 | 22528 |
| 2809 | 教案设计示例(三)探究课:模拟时事评议 | 文本 | 23552 |
| 2810 | 典型例题1 | 文本 | 304 |
| 2811 | 典型例题2 | 文本 | 358 |
| 2812 | 典型例题3 | 文本 | 533 |
| 2813 | 19世纪末20世纪初,亚非拉的民族民主运动蓬勃开展简表 | 文本 | 22528 |
| 2814 | 19世纪末20世纪初的拉丁美洲 | 文本 | 20480 |
| 2815 | 埃塞俄比亚的抗战 | 文本 | 23552 |
| 2816 | 巴布教徒的“正义王国” | 文本 | 24576 |
| 2817 | 德里反英大起义 | 文本 | 22528 |
| 2818 | 东印度公司统治下印度经济崩溃的记述 | 文本 | 298 |
| 2819 | 非洲人民反帝斗争概况表 | 文本 | 20480 |
| 2820 | 关于阿杜瓦战役 | 文本 | 20480 |
| 2821 | 马赫迪大破英军 | 文本 | 29696 |
| 2822 | 亚洲革命风暴”与“亚洲觉醒”的比较 | 文本 | 22528 |
| 2823 | 英国维多利亚女王文告 | 文本 | 934 |
| 2824 | 资本主义列强瓜分非洲的内在因素浅析 | 文本 | 35840 |
| 2825 | 致札巴朗加人民令 | 文本 | 839 |
| 2826 | 查巴塔 | 文本 | 410 |
| 2827 | 迪亚斯 | 文本 | 588 |
| 2828 | 戈登 | 文本 | 445 |
| 2829 | 尼利克二世 | 文本 | 19456 |
| 2830 | 微拉 | 文本 | 187 |
| 2831 | 占西女王葩依 | 文本 | 20480 |
| 2832 | 莫卧儿帝国的建立 | 文本 | 1024 |
| 2833 | 朝鲜3.1运动 | 文本 | 23552 |
| 2834 | 你思考过没有? | 文本 | 290 |
| 2835 | 综合能力训练 | 文本 | 134 |
| 2836 | 基础训练题 | 文本 | 19456 |
| 2837 | 能力提高题 | 文本 | 20480 |
| 2838 | 难点突破方案 | 文本 | 186 |
| 2839 | 选择题 | 文本 | 19456 |
| 2840 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 2841 | 识图题 | 文本 | 27136 |
| 2842 | 材料题 | 文本 | 19456 |
| 2843 | 亚洲革命风暴 | 文本 | 557870 |
| 2844 | 教学目标 | 文本 | 722 |
| 2845 | 教学重点 | 文本 | 245 |
| 2846 | 教学难点 | 文本 | 360 |
| 2847 | 重点突破方案 | 文本 | 84 |
| 2848 | 难点突破方案 | 文本 | 232 |
| 2849 | 本课地位 | 文本 | 261 |
| 2850 | 板书设计 | 文本 | 261 |
| 2851 | 教学设计示例 | 文本 | 30720 |
| 2852 | 小毛奇 | 文本 | 391 |
| 2853 | 霞飞 | 文本 | 762 |
| 2854 | 威廉二世 | 文本 | 1024 |
| 2855 | 普林西普 | 文本 | 674 |
| 2856 | 福煦 | 文本 | 564 |
| 2857 | 斐迪南大公 | 文本 | 466 |
| 2858 | 第一次毒气战 | 文本 | 29696 |
| 2859 | 凡尔登战 | 文本 | 22528 |
| 2860 | 福熙车厢 | 文本 | 833 |
| 2861 | 神秘之船 | 文本 | 28672 |
| 2862 | 美国是怎样的情况下参战的 | 文本 | 20480 |
| 2863 | 第一次世界大战死亡统计 | 文本 | 21504 |
| 2864 | 关于第一次世养大战的后果与影响 | 文本 | 27648 |
| 2865 | 习题精选 | 文本 | 936 |
| 2866 | 典型例题 | 文本 | 550 |
| 2867 | 单元测试1 | 文本 | 50176 |
| 2868 | 单元测试2 | 文本 | 53248 |
| 2869 | 选择题 | 文本 | 19456 |
| 2870 | 问答题 | 文本 | 19456 |
| 2871 | 识图题 | 文本 | 41472 |
| 2872 | 朱元璋取得胜利的主观因素 | 文本 | 52224 |
| 2873 | 六公之首李善长 | 文本 | 30720 |
| 2874 | 明太祖 | 文本 | 40960 |
| 2875 | 罢废丞相与内阁制度之确立 | 文本 | 37888 |
| 2876 | 明朝的特务机构——锦衣卫 | 文本 | 23552 |
| 2877 | 博通经史百氏的宋濂 | 文本 | 31744 |
| 2878 | 建文帝 | 文本 | 823 |
| 2879 | 明成祖 | 文本 | 34816 |
| 2880 | 教学目标 | 文本 | 420 |
| 2881 | 教材地位分析 | 文本 | 268 |
| 2882 | 重点分析-明朝的勃兴 | 文本 | 319 |
| 2883 | 重点分析-明太祖加强君权 | 文本 | 212 |
| 2884 | 学法指导 | 文本 | 386 |
| 2885 | 重点突破方案 | 文本 | 142 |
| 2886 | 教法建议 | 文本 | 212 |
| 2887 | 课内探究活动设计 | 文本 | 258 |
| 2888 | 教学设计示例 | 文本 | 30720 |
| 2889 | 典型例题 | 文本 | 655 |
| 2890 | 本课练习 | 文本 | 411 |
| 2891 | 单项选择 | 文本 | 20480 |
| 2892 | 简答 | 文本 | 19456 |
| 2893 | 填空 | 文本 | 19456 |
| 2894 | 明初的制度和政策的二重性 | 文本 | 34816 |
| 2895 | 明代陶瓷 | 文本 | 950 |
| 2896 | 明青花瓷 | 文本 | 24576 |
| 2897 | 松 江 | 文本 | 578 |
| 2898 | 屯田 | 文本 | 742 |
| 2899 | 本课练习 | 文本 | 548 |
| 2900 | 教学目的 | 文本 | 723 |
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