| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 3101 | 英、法、美推行绥靖政策 | 文本 | 19456 |
| 3102 | 英、法、美为何推行不干涉政策 | 文本 | 22528 |
| 3103 | 欧亚战争策源地的形成 | 文本 | 19456 |
| 3104 | 法西斯国家的侵略和反法西斯英勇斗争 | 文本 | 19456 |
| 3105 | 典型例题1 | 文本 | 517 |
| 3106 | 典型例题2 | 文本 | 622 |
| 3107 | 探究活动设计1 | 文本 | 293 |
| 3108 | 探究活动设计2 | 文本 | 277 |
| 3109 | 选择题 | 文本 | 19968 |
| 3110 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 3111 | 识图题 | 文本 | 38912 |
| 3112 | 材料题 | 文本 | 19456 |
| 3113 | 教学目标 | 文本 | 430 |
| 3114 | 本课地位 | 文本 | 347 |
| 3115 | 本课重点 | 文本 | 717 |
| 3116 | 本课难点 | 文本 | 442 |
| 3117 | 重点突破方案 | 文本 | 1024 |
| 3118 | 难点突破方案 | 文本 | 431 |
| 3119 | 教学基本思路 | 文本 | 673 |
| 3120 | 板书设计 | 文本 | 332 |
| 3121 | 慕尼黑阴谋 | 文本 | 22528 |
| 3122 | 敦刻尔克大撤退 | 文本 | 43008 |
| 3123 | “自由法国”运动 | 文本 | 23552 |
| 3124 | 造就戴高乐的30天 | 文本 | 29696 |
| 3125 | 斯大林曾计划首先进攻德国 | 文本 | 77824 |
| 3126 | 斯大林曾助希特勒一臂之力 | 文本 | 21504 |
| 3127 | 不列颠空战简介 | 文本 | 20480 |
| 3128 | 保卫列宁格勒 | 文本 | 22528 |
| 3129 | “白色方案”和“海狮计划” | 文本 | 22528 |
| 3130 | “巴巴罗沙”计划 | 文本 | 23552 |
| 3131 | 典型例题1 | 文本 | 438 |
| 3132 | 典型例题2 | 文本 | 1024 |
| 3133 | 教学设计示例 | 文本 | 28672 |
| 3134 | 探究活动设计 | 文本 | 295 |
| 3135 | 选择题 | 文本 | 19968 |
| 3136 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 3137 | 材料题 | 文本 | 19456 |
| 3138 | 教学目标 | 文本 | 665 |
| 3139 | 本课地位 | 文本 | 158 |
| 3140 | 本课重点 | 文本 | 500 |
| 3141 | 本课难点 | 文本 | 503 |
| 3142 | 重点突破方案 | 文本 | 838 |
| 3143 | 难点突破方案 | 文本 | 546 |
| 3144 | 关于《开罗宣言》 | 文本 | 910 |
| 3145 | 课堂导入办法 | 文本 | 583 |
| 3146 | 教学基本思路 | 文本 | 584 |
| 3147 | 板书设计 | 文本 | 328 |
| 3148 | 巴顿 | 文本 | 19456 |
| 3149 | 陈纳德 | 文本 | 29696 |
| 3150 | 隆美尔 | 文本 | 22528 |
| 3151 | 马歇尔 | 文本 | 19456 |
| 3152 | 麦克阿瑟 | 文本 | 20480 |
| 3153 | 梅津美治郎 | 文本 | 27648 |
| 3154 | 蒙哥马利 | 文本 | 20480 |
| 3155 | 丘吉尔 | 文本 | 22528 |
| 3156 | 山本五十六 | 文本 | 19456 |
| 3157 | 斯大林格勒保卫战 | 文本 | 22528 |
| 3158 | 偷袭珍珠港 | 文本 | 22528 |
| 3159 | 希特勒的尸体是我烧的 | 文本 | 26624 |
| 3160 | 希特勒骸骨之谜解开 | 文本 | 20480 |
| 3161 | 至今未被平反的朱可夫元帅 | 文本 | 26624 |
| 3162 | 艾森毫威尔——在二战中飞黄腾达的将星 | 文本 | 20480 |
| 3163 | “杀人工厂” | 文本 | 22528 |
| 3164 | 典型例题1 | 文本 | 363 |
| 3165 | 典型例题2 | 文本 | 665 |
| 3166 | 探究活动设计 | 文本 | 292 |
| 3167 | 教学设计示例 | 文本 | 29696 |
| 3168 | 单元测试题1 | 文本 | 33792 |
| 3169 | 单元测试题2 | 文本 | 43008 |
| 3170 | 单元测试题3 | 文本 | 38912 |
| 3171 | 单元测试题4 | 文本 | 55296 |
| 3172 | 选择题 | 文本 | 19456 |
| 3173 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 3174 | 识图题 | 文本 | 36352 |
| 3175 | 材料题 | 文本 | 19456 |
| 3176 | 本课练习 | 文本 | 2048 |
| 3177 | 典型例题分析 | 文本 | 1024 |
| 3178 | 白崇禧 | 文本 | 31744 |
| 3179 | 邓演达 | 文本 | 134144 |
| 3180 | 济南惨案的真相 | 文本 | 60416 |
| 3181 | 李宗仁 | 文本 | 34816 |
| 3182 | 宁汉合流 | 文本 | 570 |
| 3183 | 宁汉合流2 | 文本 | 643 |
| 3184 | 三洞桥：一个不该被遗忘的地方 | 文本 | 23552 |
| 3185 | 由别称感受中共名人风采 | 文本 | 450 |
| 3186 | 张 学 良 | 文本 | 35840 |
| 3187 | 张学良东北易帜 | 文本 | 34816 |
| 3188 | 教学目标 | 文本 | 509 |
| 3189 | 教材地位分析 | 文本 | 396 |
| 3190 | 重点分析－东北易帜 | 文本 | 210 |
| 3191 | 重点分析－南京国民政府的建立、宁汉合流 | 文本 | 260 |
| 3192 | 重点突破方案－东北易帜 | 文本 | 416 |
| 3193 | 重点突破方案－南京国民政府的建立、宁汉合流 | 文本 | 274 |
| 3194 | 课内探究活动设计 | 文本 | 1024 |
| 3195 | 板书设计 | 文本 | 237 |
| 3196 | 课堂教学设计 | 文本 | 73728 |
| 3197 | 选择题 | 文本 | 20480 |
| 3198 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 3199 | 识图题 | 文本 | 64512 |
| 3200 | 材料解析题 | 文本 | 19456 |
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