| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 601 | 关于全国有了铁路网的教法建议 | 文本 | 305 |
| 602 | 关于全国主要铁路干线的教法建议 | 文本 | 604 |
| 603 | 关于公路的发展和分布的教法建议 | 文本 | 388 |
| 604 | 典型例题 | 文本 | 52224 |
| 605 | 中国最长公路桥温州大桥 | 文本 | 236544 |
| 606 | 我国电气化铁路基地宝鸡 | 文本 | 24576 |
| 607 | 黄金通道沪宁高速公路 | 文本 | 20480 |
| 608 | 教案示例1 | 文本 | 28672 |
| 609 | 教案示例2 | 文本 | 22528 |
| 610 | 选择题 | 文本 | 21504 |
| 611 | 非选择题 | 文本 | 123392 |
| 612 | 关于运输方式选择的探究活动 | 文本 | 19456 |
| 613 | 教学目标 | 文本 | 596 |
| 614 | 典型例题 | 文本 | 78848 |
| 615 | 教案示例1 | 文本 | 23552 |
| 616 | 教案示例2 | 文本 | 39936 |
| 617 | 教案示例3 | 文本 | 19456 |
| 618 | 选择题 | 文本 | 20480 |
| 619 | 非选择题 | 文本 | 29696 |
| 620 | 关于四季的产生和五带的划分的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 621 | 关于地球公转和四季的产生的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 622 | 关于地球自转和昼夜交替的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 623 | 关于地球运动的教材分析 | 文本 | 20480 |
| 624 | 本章测试A卷 | 文本 | 53760 |
| 625 | 本章测试B卷 | 文本 | 52224 |
| 626 | 关于地球运动的探究活动 | 文本 | 19456 |
| 627 | 串联中国历史年月的线条干支纪时 | 文本 | 69632 |
| 628 | 没有钟表我们如何报时 | 文本 | 19456 |
| 629 | 时间与历法 | 文本 | 19968 |
| 630 | 极光 | 文本 | 19968 |
| 631 | 回归年 | 文本 | 19456 |
| 632 | 地球的自转 | 文本 | 20480 |
| 633 | 是天旋还是地转 | 文本 | 20992 |
| 634 | 正午太阳高度 | 文本 | 19968 |
| 635 | 一年到底有多长 | 文本 | 64000 |
| 636 | 为什么会有闰年 | 文本 | 15360 |
| 637 | 人类天地观的发展 | 文本 | 19456 |
| 638 | 二十四节气的含义 | 文本 | 19968 |
| 639 | 农历为何没有闰正月 | 文本 | 73728 |
| 640 | 地球的自转轴总能对着北极星吗 | 文本 | 19968 |
| 641 | 地球五带的划分特征和成因 | 文本 | 19968 |
| 642 | 极昼和极夜持续的天数及计算 | 文本 | 79360 |
| 643 | 为什么一分钟会有六十一秒 | 文本 | 19968 |
| 644 | 不断延长的时间 | 文本 | 19456 |
| 645 | 太阳月亮和星星和早期人类活动 | 文本 | 19456 |
| 646 | 教学目标 | 文本 | 428 |
| 647 | 专题地图 | 文本 | 244 |
| 648 | 普通地图 | 文本 | 442 |
| 649 | 沧桑变迁话地图 | 文本 | 19456 |
| 650 | 地图的基本特性 | 文本 | 19456 |
| 651 | 地图方位 | 文本 | 88064 |
| 652 | 地图起源于农业 | 文本 | 20480 |
| 653 | 地图投影的概念 | 文本 | 101376 |
| 654 | 地图知识 | 文本 | 25600 |
| 655 | 秦朝木板地图为我国最早实物地图 | 文本 | 20480 |
| 656 | 如何在野外判断方向 | 文本 | 22528 |
| 657 | 三国两晋南北朝时期地图学 | 文本 | 22016 |
| 658 | 我国古代地图学家裴秀 | 文本 | 21504 |
| 659 | 典型例题 | 文本 | 192512 |
| 660 | 教案示例1 | 文本 | 23552 |
| 661 | 教案示例2 | 文本 | 22528 |
| 662 | 教案示例3 | 文本 | 20480 |
| 663 | 选择题 | 文本 | 18432 |
| 664 | 非选择题 | 文本 | 55296 |
| 665 | 利用钟表估测方向 | 文本 | 19456 |
| 666 | 关于图例和注记的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 667 | 关于地图上的方向的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 668 | 关于地图上的方向的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 669 | 关于地图上的比例尺方向和图例的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 670 | 关于地图比例尺的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 671 | 关于地图比例尺的教法建议 | 文本 | 19968 |
| 672 | 关于开篇部分的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 673 | 本章概述 | 文本 | 20992 |
| 674 | 关于寻找北极星的探究活动 | 文本 | 62464 |
| 675 | 关于指南针制作的探究活动 | 文本 | 22016 |
| 676 | 关于暑假的一天的探究活动 | 文本 | 19968 |
| 677 | 教学目标 | 文本 | 513 |
| 678 | 等高线的特性 | 文本 | 942 |
| 679 | 地势图 | 文本 | 19456 |
| 680 | 电子地图与模拟地图 | 文本 | 20480 |
| 681 | 剖面图 | 文本 | 951 |
| 682 | 高程和深度 | 文本 | 20480 |
| 683 | 数字地球将改变人们的行为方式 | 文本 | 20480 |
| 684 | 数字地球 | 文本 | 23552 |
| 685 | 特种地图及其应用 | 文本 | 25600 |
| 686 | 遥感图像制图 | 文本 | 20480 |
| 687 | 面对数字地球的挑战 | 文本 | 20480 |
| 688 | 典型例题 | 文本 | 208896 |
| 689 | 教案示例1 | 文本 | 20480 |
| 690 | 教案示例2 | 文本 | 21504 |
| 691 | 本章测试A卷 | 文本 | 74752 |
| 692 | 本章测试B卷 | 文本 | 81920 |
| 693 | 选择题 | 文本 | 19968 |
| 694 | 非选择题 | 文本 | 235520 |
| 695 | 关于分层设色地形图和地形剖面图的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 696 | 关于分层设色地形图和地形剖面图的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 697 | 关于地形图的总体教学建议 | 文本 | 19456 |
| 698 | 关于地面高度的计算方法的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 699 | 关于地面高度的计算方法的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 700 | 关于等高线地形图的教材分析 | 文本 | 20480 |
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