| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 1201 | 教学目标 | 文本 | 181 |
| 1202 | 关于《百年孤独》的主题 | 文本 | 392 |
| 1203 | 关于本课的重点、难点 | 文本 | 260 |
| 1204 | 关于如何理解本文的魔幻现实主义手法的教学建议 | 文本 | 462 |
| 1205 | 本文独特的叙事角度 | 文本 | 824 |
| 1206 | 关于小说的题目 | 文本 | 464 |
| 1207 | 教案设计示例 | 文本 | 24576 |
| 1208 | 探究拉丁美洲的魔幻现实主义创作方法及其发展脉络 | 文本 | 503 |
| 1209 | 加西亚·马尔克斯谈《百年孤独》 | 文本 | 31744 |
| 1210 | 课外语段阅读题二 | 文本 | 20992 |
| 1211 | 课外语段阅读题三 | 文本 | 20480 |
| 1212 | 课外语段阅读题一 | 文本 | 19456 |
| 1213 | 单元测试题（B卷） | 文本 | 20992 |
| 1214 | 单元测试题（A卷） | 文本 | 20992 |
| 1215 | 教学目标 | 文本 | 636 |
| 1216 | 综述的教学建议 | 文本 | 378 |
| 1217 | 综述的概念 | 文本 | 186 |
| 1218 | 新闻性综述的教学建议 | 文本 | 767 |
| 1219 | 如何提炼、加工写出综述 | 文本 | 20480 |
| 1220 | 写综述的语言要求 | 文本 | 406 |
| 1221 | 综述的教学设计示例 | 文本 | 22528 |
| 1222 | 小说的寿命：超过上帝（节选） | 文本 | 22528 |
| 1223 | 亚洲广告投放乘世界杯东风 | 文本 | 20480 |
| 1224 | 习题精选1 | 文本 | 21504 |
| 1225 | 习题精选2 | 文本 | 22016 |
| 1226 | 教学目标 | 文本 | 286 |
| 1227 | 寓言的有关知识 | 文本 | 638 |
| 1228 | 关于寓言的教学建议 | 文本 | 1024 |
| 1229 | 关于科幻小说的教学建议 | 文本 | 20480 |
| 1230 | 教学设计示例 | 文本 | 28672 |
| 1231 | 关于本单元的教学建议 | 文本 | 944 |
| 1232 | 单元测试一 | 文本 | 1024 |
| 1233 | 单元测试二 | 文本 | 1024 |
| 1234 | 儒勒·凡尔纳简介 | 文本 | 337 |
| 1235 | 《克雷洛夫寓言》简介 | 文本 | 517 |
| 1236 | 教学目标 | 文本 | 322 |
| 1237 | 教学建议 | 文本 | 19456 |
| 1238 | 教学设计示例 | 文本 | 40960 |
| 1239 | 《自然科学小论文》训练材料 | 文本 | 125952 |
| 1240 | 教学目标 | 文本 | 368 |
| 1241 | 教学建议 | 文本 | 20480 |
| 1242 | 教学设计示例 | 文本 | 25600 |
| 1243 | 《社会生活评论》写作训练材料 | 文本 | 25600 |
| 1244 | 教学目标 | 文本 | 330 |
| 1245 | 唐诗简介 | 文本 | 906 |
| 1246 | 李白的生平和性格 | 文本 | 23552 |
| 1247 | 李白诗歌的艺术成就 | 文本 | 25600 |
| 1248 | 时代理想的艺术升华 | 文本 | 31744 |
| 1249 | 谪仙李太白简介 | 文本 | 20480 |
| 1250 | 李白小传 | 文本 | 780 |
| 1251 | 李白飘逸诗风的构成 | 文本 | 44032 |
| 1252 | 《蜀道难》教案设计示例 | 文本 | 206848 |
| 1253 | 《将进酒》教案设计示例 | 文本 | 20480 |
| 1254 | 《蜀道难》整体感知 | 文本 | 1024 |
| 1255 | 关于《蜀》课堂思考题目设置的教学建议 | 文本 | 21504 |
| 1256 | 关于《将》课堂思考题目设置的教学建议 | 文本 | 23552 |
| 1257 | 《蜀道难》主题思想探源 | 文本 | 288 |
| 1258 | 酒与中国古代文学以及失意文人关系研究 | 文本 | 923 |
| 1259 | 从《蜀道难》看李白诗歌浪漫主义特色 | 文本 | 1079 |
| 1260 | 关于《蜀道难》的作意和主题讨论 | 文本 | 22016 |
| 1261 | 酒仙李白 | 文本 | 24064 |
| 1262 | 课本选李白诗歌赏析 | 文本 | 27136 |
| 1263 | 李白诗歌的思想内容 | 文本 | 25088 |
| 1264 | 李白与唐代诗歌精神特质 | 文本 | 24064 |
| 1265 | 论尚侠思想对李白诗歌的影响 | 文本 | 27136 |
| 1266 | 屈原、李白诗歌抒情艺术异同论 | 文本 | 30720 |
| 1267 | 盛唐诗歌与盛唐气象 | 文本 | 34304 |
| 1268 | 世人所不知的李白 | 文本 | 23552 |
| 1269 | 探索李白诗歌的风格特点 | 文本 | 22016 |
| 1270 | 课内语段阅读题 | 文本 | 20480 |
| 1271 | 诗歌赏析题二 | 文本 | 21504 |
| 1272 | 诗歌赏析题一 | 文本 | 22016 |
| 1273 | 教学目标 | 文本 | 196 |
| 1274 | 关于运用“倒序”法进行单元教学的建议 | 文本 | 26624 |
| 1275 | 关于运用“先入为主”法进行单元教学的建议 | 文本 | 23552 |
| 1276 | 关于《齐桓晋文之事》一文的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 1277 | 关于《庄暴见孟子》一文的教学建议 | 文本 | 822 |
| 1278 | 关于《孟子见梁襄王》一文的教学建议 | 文本 | 568 |
| 1279 | 《齐恒晋文之事》教案设计示例 | 文本 | 23552 |
| 1280 | 孟子简介 | 文本 | 795 |
| 1281 | 关于《孟子》 | 文本 | 21504 |
| 1282 | 孔子与孟子 | 文本 | 21504 |
| 1283 | 孟子的人性本善思想 | 文本 | 20480 |
| 1284 | 孟子的“仁政”学说 | 文本 | 20480 |
| 1285 | 程子论读《论语》、《孟子》法 | 文本 | 958 |
| 1286 | 《孟子》散文的艺术成就 | 文本 | 22528 |
| 1287 | 以待来年然後已 | 文本 | 284 |
| 1288 | 孟子名言 | 文本 | 295 |
| 1289 | 走近孟子 | 文本 | 302 |
| 1290 | 基础知识题 | 文本 | 19456 |
| 1291 | 《短文两篇》课内语段阅读题 | 文本 | 20992 |
| 1292 | 《短文两篇》课外语段阅读题 | 文本 | 20480 |
| 1293 | 《庄暴见孟子》课外语段阅读题二 | 文本 | 21504 |
| 1294 | 《庄暴见孟子》课外语段阅读题一 | 文本 | 21504 |
| 1295 | 单元测试题 | 文本 | 30720 |
| 1296 | 《兵车行》教案设计示例 | 文本 | 21504 |
| 1297 | 《杜甫律诗五首》教案设计示例一 | 文本 | 113664 |
| 1298 | 杜甫的生平和个性 | 文本 | 26624 |
| 1299 | 乱离时世的悲歌 | 文本 | 26624 |
| 1300 | 杜甫诗歌的艺术成就 | 文本 | 27648 |
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