| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 201 | 《沁园春 长沙》注释二考 | 文本 | 22016 |
| 202 | 单元概述 | 文本 | 20992 |
| 203 | 课外语段阅读题3 | 文本 | 19456 |
| 204 | 课外语段阅读题1 | 文本 | 19968 |
| 205 | 课外语段阅读题2 | 文本 | 20480 |
| 206 | 基础知识题 | 文本 | 20992 |
| 207 | 课文语段阅读题 | 文本 | 20992 |
| 208 | 教学目标 | 文本 | 327 |
| 209 | 《再别康桥》的“四美” | 文本 | 19456 |
| 210 | 《死水》的“三美”及反讽手法的运用 | 文本 | 619 |
| 211 | 《我爱这土地》解读 | 文本 | 512 |
| 212 | 《赞美》解读 | 文本 | 552 |
| 213 | 本课的教学建议 | 文本 | 1024 |
| 214 | 《再别康桥》《死水》教案示例 | 文本 | 21504 |
| 215 | 徐志摩简介 | 文本 | 20480 |
| 216 | “新月派”的代表诗人徐志摩 | 文本 | 20480 |
| 217 | 我所知道的康桥 | 文本 | 34816 |
| 218 | 《雪花的快乐》赏析 | 文本 | 23552 |
| 219 | 闻一多简介 | 文本 | 483 |
| 220 | 闻一多的诗 | 文本 | 24576 |
| 221 | 艾青简介 | 文本 | 827 |
| 222 | 艾青诗选读 | 文本 | 20480 |
| 223 | 论穆旦的诗 | 文本 | 26624 |
| 224 | 穆旦《诗八首》 | 文本 | 21504 |
| 225 | 《再别康桥》解说 | 文本 | 645 |
| 226 | 徐志摩的“康桥情结” | 文本 | 420 |
| 227 | 鉴赏现代诗歌注意的几个问题 | 文本 | 19456 |
| 228 | 探究活动 | 文本 | 310 |
| 229 | 《我爱这土地》《赞美》课堂教学实录 | 文本 | 28160 |
| 230 | 课外语段阅读题1 | 文本 | 21504 |
| 231 | 基础知识题 | 文本 | 20992 |
| 232 | 比较阅读题 | 文本 | 19456 |
| 233 | 课外语段阅读题2 | 文本 | 19456 |
| 234 | 课外语段阅读题3 | 文本 | 19456 |
| 235 | 课外语段阅读题4 | 文本 | 20480 |
| 236 | 课文语段阅读题1 | 文本 | 20480 |
| 237 | 课文语段阅读题2 | 文本 | 19456 |
| 238 | 课文语段阅读题3 | 文本 | 19968 |
| 239 | 舒婷诗三首 | 文本 | 20480 |
| 240 | 其他朦胧诗人的作品两首 | 文本 | 19456 |
| 241 | 舒婷简介 | 文本 | 510 |
| 242 | “新诗潮”的弄潮儿舒婷 | 文本 | 709 |
| 243 | 关于朦胧诗 | 文本 | 19456 |
| 244 | “心灵稍有迸散，背上就是枯骨！” | 文本 | 24576 |
| 245 | 梁小斌的诗三首 | 文本 | 21504 |
| 246 | 韩东简介 | 文本 | 796 |
| 247 | 韩东的诗两首 | 文本 | 19456 |
| 248 | 海子简介 | 文本 | 19456 |
| 249 | 怀念 | 文本 | 25600 |
| 250 | 海子的诗三首 | 文本 | 20480 |
| 251 | 《祖国啊，我亲爱的祖国》教学目标 | 文本 | 320 |
| 252 | 《我爱秋天的风光》教学目标 | 文本 | 294 |
| 253 | 《山民》教学目标 | 文本 | 400 |
| 254 | 教学目标 | 文本 | 326 |
| 255 | 《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌主题 | 文本 | 414 |
| 256 | 《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌思路 | 文本 | 21504 |
| 257 | 《祖国啊，我亲爱的祖国》的艺术特色 | 文本 | 620 |
| 258 | 《祖国啊，我亲爱的祖国》朗读的建议 | 文本 | 696 |
| 259 | 《祖国啊，我亲爱的祖国》的教学建议 | 文本 | 456 |
| 260 | 《我热爱秋天的风光》诗歌思路 | 文本 | 20480 |
| 261 | 《我热爱秋天的风光》艺术特色 | 文本 | 318 |
| 262 | 《我热爱秋天的风光》的诵读建议 | 文本 | 178 |
| 263 | 《我热爱秋天的风光》的教法建议 | 文本 | 480 |
| 264 | 《山民》诗歌主题 | 文本 | 516 |
| 265 | 《山民》诗歌思路 | 文本 | 19456 |
| 266 | 《山民》的艺术特色 | 文本 | 458 |
| 267 | 《山民》的教法建议 | 文本 | 716 |
| 268 | 《面朝大海，春暖花开》诗歌主题 | 文本 | 720 |
| 269 | 《面朝大海，春暖花开》诗歌思路 | 文本 | 19456 |
| 270 | 《面朝大海，春暖花开》的艺术特色 | 文本 | 376 |
| 271 | 《面朝大海，春暖花开》教法建议 | 文本 | 666 |
| 272 | 《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计示例 | 文本 | 23552 |
| 273 | 《我热爱秋天的风光》教学设计示例 | 文本 | 21504 |
| 274 | 《山民》教学设计示例 | 文本 | 21504 |
| 275 | 《面朝大海，春暖花开》教学设计示例 | 文本 | 22528 |
| 276 | 《祖国啊，我亲爱的祖国》探究活动 | 文本 | 318 |
| 277 | 《我热爱秋天的风光》探究活动 | 文本 | 368 |
| 278 | 《山民》探究活动 | 文本 | 358 |
| 279 | 《面朝大海，春暖花开》探究活动 | 文本 | 492 |
| 280 | 《中国当代诗四首》习题精选 | 文本 | 29696 |
| 281 | 课外语段阅读题1 | 文本 | 19968 |
| 282 | 基础知识题 | 文本 | 20992 |
| 283 | 课外语段阅读题2 | 文本 | 20992 |
| 284 | 课外语段阅读题3 | 文本 | 19456 |
| 285 | 课外语段阅读题4 | 文本 | 19968 |
| 286 | 课外语段阅读题5 | 文本 | 20480 |
| 287 | 课外语段阅读题6 | 文本 | 20480 |
| 288 | 课文语段阅读题 | 文本 | 19456 |
| 289 | 《致大海》教学目标 | 文本 | 234 |
| 290 | 《致大海》主题 | 文本 | 631 |
| 291 | 《致大海》思路分析 | 文本 | 621 |
| 292 | 《致大海》的艺术特色 | 文本 | 607 |
| 293 | 《致大海》教法建议 | 文本 | 868 |
| 294 | 《致大海》教案示例 | 文本 | 34816 |
| 295 | 普希金生平及作品简介 | 文本 | 22528 |
| 296 | 普希金的创作特色 | 文本 | 20480 |
| 297 | 余杰：永远的普希金 | 文本 | 21504 |
| 298 | 别林斯基:论普希金的抒情诗 | 文本 | 23552 |
| 299 | 谷雨：浪漫多情普希金 | 文本 | 20480 |
| 300 | 本诗的写作背景 | 文本 | 22528 |
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