| 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小(字节) |
| 3001 | 天论 | 文本 | 23552 |
| 3002 | 教学目标 | 文本 | 363 |
| 3003 | 本文题解 | 文本 | 348 |
| 3004 | 本文的设喻特点 | 文本 | 1024 |
| 3005 | 本文自读思考题的设置建议 | 文本 | 426 |
| 3006 | 本文比喻的作用和内在联系 | 文本 | 20480 |
| 3007 | 关于本文教学方法的建议 | 文本 | 536 |
| 3008 | 教学设计示例一 | 文本 | 627712 |
| 3009 | 教学设计示例二 | 文本 | 28672 |
| 3010 | 课内阅读训练 | 文本 | 23552 |
| 3011 | 课外语段阅读训练 | 文本 | 23552 |
| 3012 | 中国古代的“劝学诗” | 文本 | 20992 |
| 3013 | 基础知识题 | 文本 | 23552 |
| 3014 | 课内语段阅读题 | 文本 | 24064 |
| 3015 | 课外语段阅读题二 | 文本 | 24064 |
| 3016 | 课外语段阅读题一 | 文本 | 23040 |
| 3017 | 庄周与《庄子》 | 文本 | 19456 |
| 3018 | 庄子散文的形象分析 | 文本 | 22528 |
| 3019 | 《庄子》散文的论辩风格 | 文本 | 20480 |
| 3020 | 《庄子》散文的语言特点 | 文本 | 685 |
| 3021 | 《庄子》散文中的想象和虚构 | 文本 | 20480 |
| 3022 | 《外篇·秋水第十七》节选 | 文本 | 22528 |
| 3023 | 鼓盆而歌,送妻升遐 | 文本 | 19456 |
| 3024 | 子非鱼,安知鱼之乐 | 文本 | 366 |
| 3025 | 教学目标 | 文本 | 272 |
| 3026 | 课外阅读训练一 | 文本 | 23552 |
| 3027 | 课外阅读训练二 | 文本 | 22528 |
| 3028 | 课文诵读指导 | 文本 | 1024 |
| 3029 | 对比手法在本文的运用 | 文本 | 486 |
| 3030 | 本文的语言特点 | 文本 | 360 |
| 3031 | 本文的教法建议 | 文本 | 294 |
| 3032 | 教学设计示例一 | 文本 | 171008 |
| 3033 | 教学设计示例二 | 文本 | 167936 |
| 3034 | 单元测试 | 文本 | 32256 |
| 3035 | 课内语段阅读题 | 文本 | 21504 |
| 3036 | 课外语段阅读题一 | 文本 | 21504 |
| 3037 | 教学目标 | 文本 | 350 |
| 3038 | 闲话胡同 | 文本 | 21504 |
| 3039 | 北京的四合院 | 文本 | 20480 |
| 3040 | 闲话四合院 | 文本 | 24576 |
| 3041 | 北京四合院的文化底蕴 | 文本 | 35840 |
| 3042 | 北京旧城的街巷尺度 | 文本 | 25600 |
| 3043 | 行走在历史的边缘 | 文本 | 25600 |
| 3044 | 北京要集资修缮保护文物古迹 | 文本 | 20480 |
| 3045 | 舒乙疾呼保护北京古都风貌 | 文本 | 20480 |
| 3046 | 汪曾祺散文:萝卜 | 文本 | 23552 |
| 3047 | 咸菜和文化 | 文本 | 20480 |
| 3048 | 教学设计示例 | 文本 | 23552 |
| 3049 | 本文的写作特色 | 文本 | 309 |
| 3050 | 关于如何品味胡同文化内涵的建议 | 文本 | 368 |
| 3051 | 关于概括要点与课文朗读的建议 | 文本 | 634 |
| 3052 | 汪曾祺简介 | 文本 | 879 |
| 3053 | 文章语段阅读测试题 | 文本 | 19456 |
| 3054 | 导游词设计 | 文本 | 287 |
| 3055 | 本课的学法引导 | 文本 | 800 |
| 3056 | 关于“文化”的界定 | 文本 | 865 |
| 3057 | 汪曾祺散文短评 | 文本 | 988 |
| 3058 | 建筑的艺术(节选) | 文本 | 22528 |
| 3059 | 随堂练习 | 文本 | 1024 |
| 3060 | 课内语段阅读题 | 文本 | 22528 |
| 3061 | 课外语段阅读题 | 文本 | 24064 |
| 3062 | 教学目标 | 文本 | 250 |
| 3063 | 房龙简介 | 文本 | 753 |
| 3064 | 传播人类文明的文化骑士——房龙 | 文本 | 1024 |
| 3065 | 房龙的人文主义盛宴 | 文本 | 20480 |
| 3066 | 认识文明史变迁的一种有趣方法 | 文本 | 26624 |
| 3067 | 但是这个世界并不幸福 | 文本 | 33792 |
| 3068 | 《人类的故事》导读 | 文本 | 334 |
| 3069 | 《圣经的故事》简介 | 文本 | 583 |
| 3070 | 《人类的家园》简介 | 文本 | 614 |
| 3071 | 《文明的开端》简介 | 文本 | 620 |
| 3072 | 最后一百年 | 文本 | 26624 |
| 3073 | 求知的人 | 文本 | 32768 |
| 3074 | 课文整体说明 | 文本 | 1024 |
| 3075 | 文中塑造的三类形象的特征 | 文本 | 944 |
| 3076 | 本文思想的核心 | 文本 | 20480 |
| 3077 | 文章的自读指导 | 文本 | 216 |
| 3078 | 揭示文意的一句话 | 文本 | 424 |
| 3079 | 重要语句的分析 | 文本 | 19456 |
| 3080 | 采用寓言故事写法的好处 | 文本 | 784 |
| 3081 | 《宽容》教学设计示例 | 文本 | 21504 |
| 3082 | 课文语段阅读训练题1 | 文本 | 512 |
| 3083 | 课文语段阅读训练题2 | 文本 | 19456 |
| 3084 | 阅读赏析 | 文本 | 19456 |
| 3085 | 基础知识 | 文本 | 21504 |
| 3086 | 教学目标 | 文本 | 561 |
| 3087 | 本文的思路 | 文本 | 19456 |
| 3088 | 本文的写作特点 | 文本 | 228 |
| 3089 | 本课教法建议 | 文本 | 295 |
| 3090 | 恩格斯简介 | 文本 | 23552 |
| 3091 | 悼柳子厚墓志铭 | 文本 | 21504 |
| 3092 | 探究活动设计 | 文本 | 799 |
| 3093 | 《在马克思墓前的讲话》习题精选一 | 文本 | 25600 |
| 3094 | 《在马克思墓前的讲话》习题精选二 | 文本 | 28672 |
| 3095 | 教学设计示例 | 文本 | 49152 |
| 3096 | 课内语段阅读题四 | 文本 | 22016 |
| 3097 | 课内语段阅读题三 | 文本 | 20992 |
| 3098 | 课外语段阅读题二 | 文本 | 24576 |
| 3099 | 课外语段阅读题一 | 文本 | 24576 |
| 3100 | 课内语段阅读题一 | 文本 | 21504 |
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