| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 1701 | 教学设计方案一 | 文本 | 254976 |
| 1702 | 教学设计方案二 | 文本 | 360448 |
| 1703 | 对课本一道习题的变式研究 | 文本 | 157696 |
| 1704 | 探究问题 | 文本 | 39936 |
| 1705 | 典型例题一 | 文本 | 33280 |
| 1706 | 典型例题七 | 文本 | 53760 |
| 1707 | 典型例题三 | 文本 | 38400 |
| 1708 | 典型例题九 | 文本 | 83968 |
| 1709 | 典型例题二 | 文本 | 43008 |
| 1710 | 典型例题五 | 文本 | 29184 |
| 1711 | 典型例题八 | 文本 | 77312 |
| 1712 | 典型例题六 | 文本 | 75264 |
| 1713 | 典型例题十 | 文本 | 47104 |
| 1714 | 典型例题十一 | 文本 | 106496 |
| 1715 | 典型例题十二 | 文本 | 72192 |
| 1716 | 典型例题四 | 文本 | 39936 |
| 1717 | 填空题 | 文本 | 86016 |
| 1718 | 解答题 | 文本 | 238592 |
| 1719 | 选择题 | 文本 | 128000 |
| 1720 | 本章概述 | 文本 | 19456 |
| 1721 | 教学目标 | 文本 | 372 |
| 1722 | 关于两个原理的知识结构 | 文本 | 19456 |
| 1723 | 关于两个原理的重点难点分析 | 文本 | 15360 |
| 1724 | 关于两个原理的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 1725 | 教学设计方案 | 文本 | 138240 |
| 1726 | 排序原理 | 文本 | 41984 |
| 1727 | 对称原理 | 文本 | 26624 |
| 1728 | 抽屉原理 | 文本 | 27648 |
| 1729 | 排列组合问题的来源 | 文本 | 14336 |
| 1730 | 典型例题一 | 文本 | 15360 |
| 1731 | 典型例题七 | 文本 | 69120 |
| 1732 | 典型例题三 | 文本 | 15872 |
| 1733 | 典型例题九 | 文本 | 14848 |
| 1734 | 典型例题二 | 文本 | 38912 |
| 1735 | 典型例题五 | 文本 | 35328 |
| 1736 | 典型例题八 | 文本 | 25600 |
| 1737 | 典型例题六 | 文本 | 53248 |
| 1738 | 典型例题十 | 文本 | 48640 |
| 1739 | 典型例题十一 | 文本 | 20480 |
| 1740 | 典型例题十二 | 文本 | 53248 |
| 1741 | 典型例题十四 | 文本 | 57856 |
| 1742 | 典型例题四 | 文本 | 17408 |
| 1743 | 填空题 | 文本 | 22016 |
| 1744 | 解答题 | 文本 | 24576 |
| 1745 | 选择题 | 文本 | 44544 |
| 1746 | 关于买三明治的探究问题 | 文本 | 19456 |
| 1747 | 典型例题十三 | 文本 | 41472 |
| 1748 | 教学目标 | 文本 | 407 |
| 1749 | 关于排列的知识结构 | 文本 | 19456 |
| 1750 | 关于排列的重点难点知识 | 文本 | 256 |
| 1751 | 对排列定义的分析 | 文本 | 16384 |
| 1752 | 对排列和排列数的分析 | 文本 | 15360 |
| 1753 | 关于教材对两个实例分析的目的说明 | 文本 | 422 |
| 1754 | 排列数公式的变形使用举例 | 文本 | 20480 |
| 1755 | 排列应用题的分类和应注意问题 | 文本 | 458 |
| 1756 | 解排列应用题的基本思路 | 文本 | 272 |
| 1757 | 对阶乘形式排列数公式的分析 | 文本 | 18432 |
| 1758 | 关于教材上3个排列应用题的分析 | 文本 | 19456 |
| 1759 | 关于排列的教法建议 | 文本 | 19456 |
| 1760 | 教学设计方案一 | 文本 | 39936 |
| 1761 | 教学设计方案二 | 文本 | 74752 |
| 1762 | 教学设计方案三 | 文本 | 33792 |
| 1763 | 教学设计方案四 | 文本 | 104448 |
| 1764 | 教学设计方案五 | 文本 | 66560 |
| 1765 | 我国历史上对排列的研究 | 文本 | 25600 |
| 1766 | 排列数公式的变形使用举例 | 文本 | 20480 |
| 1767 | 典型例题一 | 文本 | 40960 |
| 1768 | 典型例题七 | 文本 | 52224 |
| 1769 | 典型例题三 | 文本 | 19456 |
| 1770 | 典型例题九 | 文本 | 37376 |
| 1771 | 典型例题二 | 文本 | 56832 |
| 1772 | 典型例题五 | 文本 | 26624 |
| 1773 | 典型例题八 | 文本 | 63488 |
| 1774 | 典型例题六 | 文本 | 39936 |
| 1775 | 典型例题十 | 文本 | 60928 |
| 1776 | 典型例题十一 | 文本 | 23552 |
| 1777 | 典型例题十七 | 文本 | 61952 |
| 1778 | 典型例题十三 | 文本 | 23040 |
| 1779 | 典型例题十二 | 文本 | 17408 |
| 1780 | 典型例题十五 | 文本 | 37888 |
| 1781 | 典型例题十六 | 文本 | 53760 |
| 1782 | 典型例题十四 | 文本 | 32256 |
| 1783 | 典型例题四 | 文本 | 36352 |
| 1784 | 填空题 | 文本 | 36864 |
| 1785 | 解答题 | 文本 | 55296 |
| 1786 | 选择题 | 文本 | 77312 |
| 1787 | 关于体育彩票的探究活动 | 文本 | 15360 |
| 1788 | 关于排列数公式的探究活动 | 文本 | 17920 |
| 1789 | 教学目标 | 文本 | 480 |
| 1790 | 关于组合的知识结构 | 文本 | 20480 |
| 1791 | 关于组合的重点难点分析 | 文本 | 32768 |
| 1792 | 关于组合的教法建议 | 文本 | 26624 |
| 1793 | 组合的来源 | 文本 | 28672 |
| 1794 | 扑克牌魔术 | 文本 | 19456 |
| 1795 | 排列与组合诗一首 | 文本 | 19456 |
| 1796 | 排列和组合 | 文本 | 926720 |
| 1797 | 漫话排列法和取出法 | 文本 | 519168 |
| 1798 | 利用组合数定义证明组合恒等式 | 文本 | 26624 |
| 1799 | 解决排列组合问题中的数学思想方法举例 | 文本 | 129024 |
| 1800 | 环状排列 | 文本 | 47104 |
|
