| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 601 | 教法建议 | 文本 | 24576 |
| 602 | 教学设计方案一 | 文本 | 82944 |
| 603 | 教学设计方案二（第一课时） | 文本 | 354304 |
| 604 | 教学设计方案二（第二课时） | 文本 | 288768 |
| 605 | 教学设计方案二（第三课时） | 文本 | 252928 |
| 606 | 教学设计方案二（第四课时） | 文本 | 310272 |
| 607 | 教学设计方案二（第五课时） | 文本 | 361472 |
| 608 | 关于椭圆最远点和最近点的证明 | 文本 | 81920 |
| 609 | 探究问题 | 文本 | 36864 |
| 610 | 图片五 | 文本 | 69632 |
| 611 | 典型例题一 | 文本 | 21504 |
| 612 | 典型例题七 | 文本 | 44544 |
| 613 | 典型例题三 | 文本 | 32256 |
| 614 | 典型例题九 | 文本 | 20992 |
| 615 | 典型例题二 | 文本 | 20480 |
| 616 | 典型例题二十 | 文本 | 60928 |
| 617 | 典型例题五 | 文本 | 63488 |
| 618 | 典型例题八 | 文本 | 61952 |
| 619 | 典型例题六 | 文本 | 51712 |
| 620 | 典型例题十 | 文本 | 114688 |
| 621 | 典型例题十一 | 文本 | 48128 |
| 622 | 典型例题十七 | 文本 | 98816 |
| 623 | 典型例题十三 | 文本 | 36864 |
| 624 | 典型例题十九 | 文本 | 122368 |
| 625 | 典型例题十二 | 文本 | 104448 |
| 626 | 典型例题十五 | 文本 | 35328 |
| 627 | 典型例题十八 | 文本 | 22016 |
| 628 | 典型例题十六 | 文本 | 37376 |
| 629 | 典型例题十四 | 文本 | 45568 |
| 630 | 典型例题四 | 文本 | 65024 |
| 631 | 填空题 | 文本 | 128512 |
| 632 | 解答题 | 文本 | 274432 |
| 633 | 选择题 | 文本 | 177664 |
| 634 | 教学目标 | 文本 | 15360 |
| 635 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 636 | 重点难点分析 | 文本 | 73728 |
| 637 | 教法建议 | 文本 | 39936 |
| 638 | 教学设计方案一 | 文本 | 259072 |
| 639 | 教学设计方案二 | 文本 | 262144 |
| 640 | “情侣”曲线—椭圆与双曲线 | 文本 | 66560 |
| 641 | 图片一 | 文本 | 282624 |
| 642 | 图片二 | 文本 | 141312 |
| 643 | 图片三 | 文本 | 39936 |
| 644 | 图片四 | 文本 | 9216 |
| 645 | 双曲线及其标准方程（ppt） | 文本 | 518144 |
| 646 | 典型例题一 | 文本 | 37888 |
| 647 | 典型例题七 | 文本 | 79872 |
| 648 | 典型例题三 | 文本 | 27648 |
| 649 | 典型例题九 | 文本 | 33792 |
| 650 | 典型例题二 | 文本 | 51200 |
| 651 | 典型例题五 | 文本 | 18432 |
| 652 | 典型例题八 | 文本 | 70656 |
| 653 | 典型例题六 | 文本 | 46080 |
| 654 | 典型例题十 | 文本 | 49664 |
| 655 | 典型例题十一 | 文本 | 44032 |
| 656 | 典型例题十三 | 文本 | 92160 |
| 657 | 典型例题十二 | 文本 | 105984 |
| 658 | 典型例题四 | 文本 | 37376 |
| 659 | 填空题 | 文本 | 93184 |
| 660 | 解答题 | 文本 | 180224 |
| 661 | 选择题 | 文本 | 113664 |
| 662 | 教学目标 | 文本 | 573 |
| 663 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 664 | 重点难点分析 | 文本 | 126976 |
| 665 | 教法建议 | 文本 | 14336 |
| 666 | 教学设计方案一 | 文本 | 389120 |
| 667 | 教学设计方案二 | 文本 | 296960 |
| 668 | 教学设计方案三 | 文本 | 330752 |
| 669 | “姊妹”双曲线辨析 | 文本 | 88064 |
| 670 | 双曲线中点弦存在性的探讨 | 文本 | 86016 |
| 671 | 探究问题 | 文本 | 77824 |
| 672 | 图片一 | 文本 | 44032 |
| 673 | 图片二 | 文本 | 63488 |
| 674 | 图片三 | 文本 | 6144 |
| 675 | 双曲线的几何性质（ppt） | 文本 | 286720 |
| 676 | 典型例题一 | 文本 | 46592 |
| 677 | 典型例题七 | 文本 | 36352 |
| 678 | 典型例题三 | 文本 | 32768 |
| 679 | 典型例题九 | 文本 | 111104 |
| 680 | 典型例题二 | 文本 | 24576 |
| 681 | 典型例题五 | 文本 | 18432 |
| 682 | 典型例题八 | 文本 | 64000 |
| 683 | 典型例题六 | 文本 | 38912 |
| 684 | 典型例题十 | 文本 | 59904 |
| 685 | 典型例题十一 | 文本 | 111616 |
| 686 | 典型例题十七 | 文本 | 116224 |
| 687 | 典型例题十三 | 文本 | 58368 |
| 688 | 典型例题十九 | 文本 | 93696 |
| 689 | 典型例题十二 | 文本 | 55296 |
| 690 | 典型例题十五 | 文本 | 171520 |
| 691 | 典型例题十八 | 文本 | 99328 |
| 692 | 典型例题十六 | 文本 | 54784 |
| 693 | 典型例题十四 | 文本 | 79360 |
| 694 | 典型例题四 | 文本 | 38912 |
| 695 | 填空题 | 文本 | 130560 |
| 696 | 解答题 | 文本 | 248320 |
| 697 | 选择题 | 文本 | 190976 |
| 698 | 教学目标 | 文本 | 486 |
| 699 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 700 | 重点难点分析 | 文本 | 41984 |
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