| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 701 | 教法建议 | 文本 | 28672 |
| 702 | 教学设计示例一 | 文本 | 180224 |
| 703 | 教学设计示例二 | 文本 | 546816 |
| 704 | 从离心率看圆锥曲线间的关系 | 文本 | 158720 |
| 705 | 抛物线的切线与割弦的关系 | 文本 | 183296 |
| 706 | 奇妙的弹道曲线 | 文本 | 116736 |
| 707 | 探究问题：抛物线中过定点直线的性质 | 文本 | 89088 |
| 708 | 单元测试题（A组） | 文本 | 237568 |
| 709 | 单元测试题（B组） | 文本 | 281088 |
| 710 | 典型例题一 | 文本 | 57344 |
| 711 | 典型例题七 | 文本 | 65536 |
| 712 | 典型例题三 | 文本 | 64512 |
| 713 | 典型例题九 | 文本 | 95744 |
| 714 | 典型例题二 | 文本 | 29696 |
| 715 | 典型例题五 | 文本 | 63488 |
| 716 | 典型例题八 | 文本 | 152576 |
| 717 | 典型例题六 | 文本 | 61440 |
| 718 | 典型例题十 | 文本 | 82944 |
| 719 | 典型例题十一 | 文本 | 75264 |
| 720 | 典型例题十二 | 文本 | 106496 |
| 721 | 典型例题四 | 文本 | 47616 |
| 722 | 填空题 | 文本 | 138752 |
| 723 | 解答题 | 文本 | 326656 |
| 724 | 选择题 | 文本 | 186880 |
| 725 | 本章概述—集合部分 | 文本 | 864 |
| 726 | 教学设计方案 | 文本 | 64512 |
| 727 | 知识结构 | 文本 | 188 |
| 728 | 教学目标 | 文本 | 370 |
| 729 | 探究性问题 | 文本 | 20480 |
| 730 | 康托尔与集合论 | 文本 | 32768 |
| 731 | 康托尔 | 文本 | 22528 |
| 732 | 为科学而疯的人——康托尔 | 文本 | 26624 |
| 733 | 康托尔定理中所存在的不足 | 文本 | 22528 |
| 734 | 悖 论 | 文本 | 19456 |
| 735 | 关于牵头图和引言分析 | 文本 | 264 |
| 736 | 重点难点分析 | 文本 | 306 |
| 737 | 关于集合的概念分析 | 文本 | 538 |
| 738 | 关于自然数集的分析 | 文本 | 23552 |
| 739 | 关于集合中的元素的三个特性分析 | 文本 | 26624 |
| 740 | 要辩证理解集合和元素这两个概念 | 文本 | 17408 |
| 741 | 表示集合的方法所依据的国家标准 | 文本 | 28672 |
| 742 | 集合的表示方法分析 | 文本 | 39936 |
| 743 | 关于集合的分类 | 文本 | 23552 |
| 744 | 关于空集分析 | 文本 | 14336 |
| 745 | 康托尔画像1 | 文本 | 1024 |
| 746 | 康托尔画像2 | 文本 | 5120 |
| 747 | 康托尔画像3 | 文本 | 16384 |
| 748 | 本章概述 | 文本 | 19456 |
| 749 | 集合的确定性有关的选择题 | 文本 | 14848 |
| 750 | 集合中元素个数 | 文本 | 21504 |
| 751 | 一集合元素与另一集合的关系 | 文本 | 53248 |
| 752 | 用列举法表示集合 | 文本 | 16896 |
| 753 | 用描述法表示集合 | 文本 | 16384 |
| 754 | 由一集合确定参数值求另一集合 | 文本 | 34816 |
| 755 | 有限集与无限集的判定 | 文本 | 29696 |
| 756 | 与集合相等和空集概念有关的例题 | 文本 | 26624 |
| 757 | 与属于符号有关的填空题 | 文本 | 34304 |
| 758 | 解答题 | 文本 | 224256 |
| 759 | 填空题 | 文本 | 81408 |
| 760 | 选择题 | 文本 | 82944 |
| 761 | 教学设计方案：第一课时 | 文本 | 414720 |
| 762 | 探究性问题 | 文本 | 17408 |
| 763 | 教学目标 | 文本 | 426 |
| 764 | 知识结构 | 文本 | 248 |
| 765 | 重点内容分析 | 文本 | 714 |
| 766 | 难点内容分析 | 文本 | 594 |
| 767 | 教法建议 | 文本 | 55296 |
| 768 | 教学设计方案 | 文本 | 360448 |
| 769 | 子集的个数 | 文本 | 41984 |
| 770 | 解答题 | 文本 | 360960 |
| 771 | 填空题 | 文本 | 70144 |
| 772 | 选择题 | 文本 | 98816 |
| 773 | 根据集合与补集确定字母的值 | 文本 | 47616 |
| 774 | 根据子集和真子集关系确定集合的个数 | 文本 | 62464 |
| 775 | 集合间的属于关系 | 文本 | 24576 |
| 776 | 集合相等的证明 | 文本 | 64512 |
| 777 | 两集合补集的关系 | 文本 | 28672 |
| 778 | 判断关于空集和子集的命题 | 文本 | 32768 |
| 779 | 确定三集合间的关系 | 文本 | 39936 |
| 780 | 写出所有满足条件的子集 | 文本 | 32768 |
| 781 | 属于与包含填空 | 文本 | 47104 |
| 782 | 由集合相等确定字母的取值 | 文本 | 41984 |
| 783 | 教学设计方案：第一课时 | 文本 | 558080 |
| 784 | 教学目标 | 文本 | 396 |
| 785 | 知识结构 | 文本 | 120 |
| 786 | 重点难点 | 文本 | 90 |
| 787 | 重点难点分析 | 文本 | 23552 |
| 788 | 教法建议 | 文本 | 149504 |
| 789 | 探究活动 | 文本 | 49152 |
| 790 | 关于集合的交并补运算 | 文本 | 538624 |
| 791 | 德·摩根 | 文本 | 32768 |
| 792 | 教学设计方案 | 文本 | 379904 |
| 793 | 根据并集关系确定字母取值 | 文本 | 36352 |
| 794 | 根据集合的关系确定集合 | 文本 | 122880 |
| 795 | 根据集合运算的关系确定集合 | 文本 | 93184 |
| 796 | 根据文氏图写出阴影表示的集合 | 文本 | 60928 |
| 797 | 集合交并补的混合运算 | 文本 | 69632 |
| 798 | 求集合的交并补 | 文本 | 38400 |
| 799 | 解答题 | 文本 | 353792 |
| 800 | 填空题 | 文本 | 87040 |
|
