| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 801 | 选择题 | 文本 | 80896 |
| 802 | 根据两集合并集的关系确定字母的值 | 文本 | 36352 |
| 803 | 根据集合的关系确定字母的值 | 文本 | 122880 |
| 804 | 教学设计方案1 | 文本 | 298496 |
| 805 | 罗索悖论 | 文本 | 17920 |
| 806 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 807 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 808 | 重点难点 | 文本 | 14336 |
| 809 | 重点难点分析 | 文本 | 17408 |
| 810 | 教法建议 | 文本 | 45056 |
| 811 | 教学设计方案 | 文本 | 220160 |
| 812 | 高一数学新教材分析与教学设计 | 文本 | 22528 |
| 813 | 多种方法解绝对值不等式 | 文本 | 129024 |
| 814 | 多种方法解连立不等式 | 文本 | 84992 |
| 815 | 根据公式直接求解 | 文本 | 27136 |
| 816 | 含两绝对值且外边含变量 | 文本 | 33792 |
| 817 | 含字母参数的绝对值不等式 | 文本 | 30208 |
| 818 | 解含字母的绝对值不等式 | 文本 | 28160 |
| 819 | 由绝对值不等式解集确定字母的值 | 文本 | 20480 |
| 820 | 解答题 | 文本 | 164352 |
| 821 | 填空题 | 文本 | 44032 |
| 822 | 选择题 | 文本 | 60416 |
| 823 | “费尔玛大定理”的故事 | 文本 | 17408 |
| 824 | 教学设计方案1 | 文本 | 456192 |
| 825 | 教学目标 | 文本 | 497 |
| 826 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 827 | 重点难点 | 文本 | 100 |
| 828 | 重点难点分析 | 文本 | 26624 |
| 829 | 教法建议 | 文本 | 23552 |
| 830 | 三次方程求解的历史 | 文本 | 19456 |
| 831 | 教学设计方案 | 文本 | 243712 |
| 832 | 不等式的解集是全体实数确定字母的值 | 文本 | 32768 |
| 833 | 分式高次不等式确定字母系数的值 | 文本 | 43008 |
| 834 | 根据二次不等式的解集确定系数 | 文本 | 45568 |
| 835 | 根据方程根的分布确定字母的值 | 文本 | 52736 |
| 836 | 根据集合的关系确定字母的值 | 文本 | 58368 |
| 837 | 根据交集确定方程的系数 | 文本 | 45056 |
| 838 | 根据刹车距离判断责任 | 文本 | 34304 |
| 839 | 解二次不等式 | 文本 | 33792 |
| 840 | 解分式和高次不等式 | 文本 | 25088 |
| 841 | 解含字母系数的二次不等式 | 文本 | 39936 |
| 842 | 解一次项含字母的二次不等式 | 文本 | 26624 |
| 843 | 解因式分解的不等式 | 文本 | 42496 |
| 844 | 解答题 | 文本 | 250880 |
| 845 | 填空题 | 文本 | 54272 |
| 846 | 选择题 | 文本 | 61440 |
| 847 | 引无数英雄竞折腰的3x+1猜想 | 文本 | 107008 |
| 848 | 教学目标 | 文本 | 330 |
| 849 | 知识结构 | 文本 | 19456 |
| 850 | 重点难点分析 | 文本 | 34816 |
| 851 | 教法建议 | 文本 | 31744 |
| 852 | 教学设计方案 | 文本 | 70656 |
| 853 | 新教材《逻辑联结词》一节中的两处改进意见 | 文本 | 81920 |
| 854 | “或”、“且”、“非”命题的判定及构造 | 文本 | 104448 |
| 855 | 复合命题的选择题 | 文本 | 39936 |
| 856 | 判断复合命题的形式及真假 | 文本 | 59904 |
| 857 | 判断是不是命题 | 文本 | 45568 |
| 858 | 填写命题复合形式和真假 | 文本 | 38912 |
| 859 | 写成复合命题 | 文本 | 20480 |
| 860 | 指出复合命题的形式及真假 | 文本 | 57344 |
| 861 | 指出复合命题的形式及真假2 | 文本 | 44544 |
| 862 | 解答题 | 文本 | 111616 |
| 863 | 填空题 | 文本 | 72704 |
| 864 | 选择题 | 文本 | 73216 |
| 865 | 教学目标 | 文本 | 397 |
| 866 | 知识结构 | 文本 | 110 |
| 867 | 重点难点分析 | 文本 | 58368 |
| 868 | 教法建议 | 文本 | 74752 |
| 869 | 教学设计方案 | 文本 | 304128 |
| 870 | 浅谈命题之否定 | 文本 | 92160 |
| 871 | 一个逆命题的辨析课例 | 文本 | 129024 |
| 872 | 一个逆否命题的辨析课例 | 文本 | 131072 |
| 873 | 解答题 | 文本 | 114688 |
| 874 | 填空题 | 文本 | 25088 |
| 875 | 选择题 | 文本 | 31744 |
| 876 | 关于分式不等式的三种命题的真假 | 文本 | 40960 |
| 877 | 利用反证法证明三个式子至少有一个不等于0 | 文本 | 30208 |
| 878 | 利用反证法证明至少一有一个方程有实根 | 文本 | 31744 |
| 879 | 四种命题及其真假 | 文本 | 54784 |
| 880 | 四种命题及其真假二 | 文本 | 73728 |
| 881 | 写出命题的其他三种形式 | 文本 | 16384 |
| 882 | 写出命题的其他三种形式并判断真假 | 文本 | 79872 |
| 883 | 教学目标 | 文本 | 202 |
| 884 | 知识结构 | 文本 | 14336 |
| 885 | 重点难点分析 | 文本 | 58368 |
| 886 | 教法建议 | 文本 | 18432 |
| 887 | 教学设计方案一 | 文本 | 181248 |
| 888 | 关于“充分、必要条件”的几点注记 | 文本 | 106496 |
| 889 | 判断条件充要性的“四注意” | 文本 | 240640 |
| 890 | 教学设计方案二 | 文本 | 93184 |
| 891 | 单元测试题（B） | 文本 | 229376 |
| 892 | 单元测试题（A） | 文本 | 256512 |
| 893 | 解答题 | 文本 | 190976 |
| 894 | 填空题 | 文本 | 60416 |
| 895 | 选择题 | 文本 | 65536 |
| 896 | p是q的什么条件 | 文本 | 109056 |
| 897 | 不等式解集的充要条件 | 文本 | 27136 |
| 898 | 根据箭头判断条件 | 文本 | 27648 |
| 899 | 根据条件求字母的值 | 文本 | 56320 |
| 900 | 判断条件的选择题 | 文本 | 35840 |
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