| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 801 | 电场线的应用 | 文本 | 157696 |
| 802 | 电场线的有关内容简述 | 文本 | 19456 |
| 803 | 电场线的知识结构 | 文本 | 155136 |
| 804 | 电场线的主要性质 | 文本 | 31232 |
| 805 | 关于电场线的认识和理解 | 文本 | 53248 |
| 806 | 如何确定场强 | 文本 | 51200 |
| 807 | 匀强电场 | 文本 | 19456 |
| 808 | 选择题 | 文本 | 45568 |
| 809 | 填空题 | 文本 | 23552 |
| 810 | 计算题 | 文本 | 59904 |
| 811 | 典型例题3 | 文本 | 19456 |
| 812 | 典型例题4 | 文本 | 20480 |
| 813 | 典型例题5 | 文本 | 23552 |
| 814 | 典型例题6 | 文本 | 23552 |
| 815 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 816 | 关于电场中的导体讲解重点的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 817 | 关于电场中的导体的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 818 | 典型例题1 | 文本 | 37888 |
| 819 | 典型例题2 | 文本 | 36864 |
| 820 | 典型例题3 | 文本 | 32256 |
| 821 | 典型例题4 | 文本 | 36864 |
| 822 | 教案示例 | 文本 | 186368 |
| 823 | 为什么两条电场线不能相切 | 文本 | 39424 |
| 824 | 中国古代对电现象的认识 | 文本 | 33280 |
| 825 | 选择题 | 文本 | 36352 |
| 826 | 典型例题5 | 文本 | 23552 |
| 827 | 典型例题6 | 文本 | 14848 |
| 828 | 典型例题7 | 文本 | 23552 |
| 829 | 典型例题8 | 文本 | 15360 |
| 830 | 填空题 | 文本 | 23040 |
| 831 | 计算题 | 文本 | 23552 |
| 832 | 带同种电荷的物体也可以相互吸引 | 文本 | 52736 |
| 833 | 带同种电荷的物体也可以相互吸引 | 文本 | 103424 |
| 834 | 验电器、静电计、电压表在实验研究中的作用 | 文本 | 78336 |
| 835 | 一个“电屏”接地问题的证明 | 文本 | 97280 |
| 836 | 用电荷“冻结”法处理静电问题 | 文本 | 86528 |
| 837 | 教学目标 | 文本 | 26112 |
| 838 | 关于讲解整体思路的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 839 | 关于电势的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 840 | 关于电势能变化的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 841 | 典型例题1 | 文本 | 32256 |
| 842 | 典型例题2 | 文本 | 36352 |
| 843 | 典型例题3 | 文本 | 38400 |
| 844 | 典型例题4 | 文本 | 35840 |
| 845 | 典型例题5 | 文本 | 51200 |
| 846 | 典型例题6 | 文本 | 31744 |
| 847 | 教案示例 | 文本 | 101888 |
| 848 | 电场力做功的特点 | 文本 | 19456 |
| 849 | 电势差和电势是从能的角度描述电场的物理量 | 文本 | 33280 |
| 850 | 电势能 | 文本 | 45568 |
| 851 | 电势与电动势 | 文本 | 80384 |
| 852 | 有关本节基本定义、物理意义 | 文本 | 43008 |
| 853 | 吉尔伯特 | 文本 | 34304 |
| 854 | 选择题 | 文本 | 59904 |
| 855 | 典型例题7 | 文本 | 23552 |
| 856 | 典型例题8 | 文本 | 20992 |
| 857 | 典型例题9 | 文本 | 22528 |
| 858 | 典型例题10 | 文本 | 23552 |
| 859 | 填空题 | 文本 | 69632 |
| 860 | 计算题 | 文本 | 194560 |
| 861 | 典型例题1 | 文本 | 32256 |
| 862 | 典型例题2 | 文本 | 37376 |
| 863 | 典型例题3 | 文本 | 50176 |
| 864 | 关于电场线与等势面的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 865 | 关于等势面讲解方法的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 866 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 867 | 教案示例 | 文本 | 59392 |
| 868 | 典型例题4 | 文本 | 19456 |
| 869 | 典型例题5 | 文本 | 37376 |
| 870 | 典型例题6 | 文本 | 25600 |
| 871 | 典型例题7 | 文本 | 24576 |
| 872 | 等势面相关知识点 | 文本 | 33792 |
| 873 | 选择题 | 文本 | 179712 |
| 874 | 填空题 | 文本 | 66048 |
| 875 | 典型例题1 | 文本 | 37888 |
| 876 | 关于电势差与电场强度关系内容的教学建议 | 文本 | 51712 |
| 877 | 关于电势差与电场强度关系讲解的教学建议 | 文本 | 29696 |
| 878 | 教学目标 | 文本 | 27136 |
| 879 | 教案示例 | 文本 | 90112 |
| 880 | “平行板电容器串联时各板电量绝对值相等”证法讨论 | 文本 | 93184 |
| 881 | 电势差与电压 | 文本 | 43008 |
| 882 | 孤立导体的电势与所带电量成正比 | 文本 | 52224 |
| 883 | 谁最早发明的避雷针 | 文本 | 32768 |
| 884 | 选择题 | 文本 | 202752 |
| 885 | 典型例题2 | 文本 | 19456 |
| 886 | 典型例题3 | 文本 | 24064 |
| 887 | 典型例题4 | 文本 | 21504 |
| 888 | 典型例题5 | 文本 | 15872 |
| 889 | 尖端放电与避雷针 | 文本 | 96768 |
| 890 | 填空题 | 文本 | 73728 |
| 891 | 计算题 | 文本 | 254976 |
| 892 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 893 | 关于演示实验的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 894 | 关于电容内容讲解的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 895 | 教案示例 | 文本 | 86016 |
| 896 | 电容器的串联和并联 | 文本 | 52224 |
| 897 | 电容器种类以及应用 | 文本 | 19456 |
| 898 | 关于电容器电容的定义问题 | 文本 | 176128 |
| 899 | 典型例题1 | 文本 | 35328 |
| 900 | 选择题 | 文本 | 134656 |
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