| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 2701 | 丁达尔效应 | 文本 | 19456 |
| 2702 | 胶体的制备1 | 文本 | 32768 |
| 2703 | 关于胶体定义 | 文本 | 20480 |
| 2704 | 胶体的结构 | 文本 | 44032 |
| 2705 | “渗透作用实验”设计探讨 | 文本 | 44544 |
| 2706 | 胶体体系的分类 | 文本 | 30720 |
| 2707 | 胶体的制备2 | 文本 | 38912 |
| 2708 | 三种分散系的区别 | 文本 | 20480 |
| 2709 | 胶体的相关概念 | 文本 | 17920 |
| 2710 | 胶体的提纯——渗析法 | 文本 | 20992 |
| 2711 | 胶体分类 | 文本 | 40448 |
| 2712 | 溶胶的制备 | 文本 | 35328 |
| 2713 | 丁达尔效应和光散射 | 文本 | 19456 |
| 2714 | 胶体为什么会有丁达尔现象 | 文本 | 19456 |
| 2715 | 关于本节的教材分析 | 文本 | 19456 |
| 2716 | 关于丁达尔现象的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 2717 | 关于丁达尔效应实验的改进 | 文本 | 19456 |
| 2718 | 关于分散系概念的引入 | 文本 | 19456 |
| 2719 | 关于各种分散系的比较教学 | 文本 | 19456 |
| 2720 | 关于胶体概念的教学建议 | 文本 | 14336 |
| 2721 | 关于渗析的教学建议 | 文本 | 19456 |
| 2722 | 关于本节小结的教学建议 | 文本 | 20992 |
| 2723 | 关于演示实验说明和建议 | 文本 | 15360 |
| 2724 | 能力目标 | 文本 | 19456 |
| 2725 | 学习目标 | 文本 | 19456 |
| 2726 | 情感目标 | 文本 | 19456 |
| 2727 | 教学设计方案 | 文本 | 172544 |
| 2728 | 选择题A组 | 文本 | 16384 |
| 2729 | 填空题B组 | 文本 | 19968 |
| 2730 | 自制半透膜及其实验效果 | 文本 | 20480 |
| 2731 | 关于本单元的教材分析 | 文本 | 20480 |
| 2732 | 关于本节的教学建议 | 文本 | 20992 |
| 2733 | 填空题A组 | 文本 | 15872 |
| 2734 | 选择题B组 | 文本 | 18432 |
| 2735 | 教材分析 | 文本 | 278 |
| 2736 | 教法建议 | 文本 | 434 |
| 2737 | 教学设计方案 | 文本 | 2097152 |
| 2738 | 化学--神密的名字 | 文本 | 1024 |
| 2739 | 创立分子学说的阿佛加德罗 | 文本 | 19456 |
| 2740 | 分子论的提出 | 文本 | 21504 |
| 2741 | 分子假说的曲折经历 | 文本 | 20480 |
| 2742 | 科学的业绩永载史册 | 文本 | 20480 |
| 2743 | 查找资料 | 文本 | 541 |
| 2744 | 调查学习方法 | 文本 | 86 |
| 2745 | 知识目标 | 文本 | 182 |
| 2746 | 能力知识 | 文本 | 54 |
| 2747 | 情感目标 | 文本 | 282 |
| 2748 | 生活离不开化学 | 文本 | 20480 |
| 2749 | 知识目标 | 文本 | 278 |
| 2750 | 能力目标 | 文本 | 162 |
| 2751 | 情感目标 | 文本 | 146 |
| 2752 | 镁和铝的教学建议 | 文本 | 26624 |
| 2753 | 镁和铝的教材分析 | 文本 | 1024 |
| 2754 | 典型例题一 | 文本 | 101376 |
| 2755 | 典型例题二 | 文本 | 19456 |
| 2756 | 典型例题三 | 文本 | 22528 |
| 2757 | 教学设计方案一 | 文本 | 101376 |
| 2758 | 教学设计方案二 | 文本 | 105472 |
| 2759 | 教学设计方案三 | 文本 | 427008 |
| 2760 | 本章概述 | 文本 | 822 |
| 2761 | 飞翔在蓝天的镁 | 文本 | 19456 |
| 2762 | 富镁的食品 | 文本 | 19456 |
| 2763 | 会自动长毛的铝鸭子 | 文本 | 19456 |
| 2764 | 铝在其他行业的应用 | 文本 | 39936 |
| 2765 | 关于我国矿产资源的探究活动 | 文本 | 222 |
| 2766 | 典型例题四 | 文本 | 19456 |
| 2767 | 典型例题五 | 文本 | 16384 |
| 2768 | 典型例题六 | 文本 | 16384 |
| 2769 | 选择题A组 | 文本 | 119808 |
| 2770 | 选择题B组 | 文本 | 207360 |
| 2771 | 计算题B组 | 文本 | 299008 |
| 2772 | 填空题B组 | 文本 | 507392 |
| 2773 | 典型例题七 | 文本 | 34816 |
| 2774 | 典型例题八 | 文本 | 26112 |
| 2775 | 镁－可合成叶绿素的金属元素 | 文本 | 19456 |
| 2776 | 镁合金 | 文本 | 52224 |
| 2777 | 人类的好伴侣—铝 | 文本 | 26112 |
| 2778 | 铝的简介 | 文本 | 19968 |
| 2779 | 关于铁和铁的化合物的教材分析 | 文本 | 805 |
| 2780 | 关于铁和铁的化合物的教学建议 | 文本 | 874 |
| 2781 | 铁和铁的化合物的教学设计方案一 | 文本 | 48128 |
| 2782 | 铁和铁的化合物的教学设计方案二 | 文本 | 66560 |
| 2783 | 再现食品中的铁粉 | 文本 | 49152 |
| 2784 | 水中铁含量的测定 | 文本 | 24576 |
| 2785 | 典型例题一 | 文本 | 19456 |
| 2786 | 典型例题二 | 文本 | 16384 |
| 2787 | 典型例题三 | 文本 | 19456 |
| 2788 | 典型例题四 | 文本 | 19456 |
| 2789 | 典型例题五 | 文本 | 19456 |
| 2790 | 典型例题六 | 文本 | 19456 |
| 2791 | 典型例题七 | 文本 | 16384 |
| 2792 | 典型例题八 | 文本 | 19456 |
| 2793 | 填空题B组 | 文本 | 347136 |
| 2794 | 计算题B组 | 文本 | 331264 |
| 2795 | 选择题A组 | 文本 | 216064 |
| 2796 | 选择题B组 | 文本 | 430080 |
| 2797 | 铁，健康必不可少 | 文本 | 20480 |
| 2798 | 知识目标 | 文本 | 19456 |
| 2799 | 能力目标 | 文本 | 19456 |
| 2800 | 情感目标 | 文本 | 19456 |
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