| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 1301 | 关于办事情要善于抓住重点的练习题——不定项选择（一） | 文本 | 19968 |
| 1302 | 关于办事情要善于抓住重点的练习题——不定项选择（二） | 文本 | 20480 |
| 1303 | 关于办事情要善于抓住重点的练习题——单项选择（一） | 文本 | 19968 |
| 1304 | 关于办事情要善于抓住重点的练习题——单项选择（二） | 文本 | 20992 |
| 1305 | 关于办事情要善于抓住重点的练习题——简答 | 文本 | 19456 |
| 1306 | 关于办事情要善于抓住重点的练习题——辨析 | 文本 | 19456 |
| 1307 | 关于看问题要分清主流和支流的练习题——不定项选择（一） | 文本 | 21504 |
| 1308 | 关于看问题要分清主流和支流的练习题——不定项选择（二） | 文本 | 20992 |
| 1309 | 关于看问题要分清主流和支流的练习题——单项选择（一） | 文本 | 20992 |
| 1310 | 关于看问题要分清主流和支流的练习题——单项选择（二） | 文本 | 20992 |
| 1311 | 关于看问题要分清主流和支流的练习题——材料解析 | 文本 | 20480 |
| 1312 | 关于看问题要分清主流和支流的练习题——简答 | 文本 | 19456 |
| 1313 | 关于看问题要分清主流和支流的练习题——辨析（一） | 文本 | 19456 |
| 1314 | 关于看问题要分清主流和支流的练习题——辨析（二） | 文本 | 19456 |
| 1315 | “专心致志”与“起死回生” | 文本 | 31744 |
| 1316 | 孟母择邻 | 文本 | 19456 |
| 1317 | 名曲的诞生 | 文本 | 30720 |
| 1318 | 《感怀》 | 文本 | 489 |
| 1319 | 赤壁 | 文本 | 243 |
| 1320 | 袁隆平这个名字值千亿 | 文本 | 39936 |
| 1321 | 20世纪十二位企业巨子 | 文本 | 25600 |
| 1322 | 一傅众咻 | 文本 | 320 |
| 1323 | 狐假虎威——何错之有？ | 文本 | 1024 |
| 1324 | 诺贝尔小传 | 文本 | 927 |
| 1325 | 两次获诺贝尔奖的人 | 文本 | 702 |
| 1326 | 姗姗来迟的诺贝尔奖 | 文本 | 2048 |
| 1327 | 获诺贝尔奖的华裔科学家 | 文本 | 238 |
| 1328 | 张瑞敏：我的目标是使海尔成为真正的世界品牌 | 文本 | 25600 |
| 1329 | 袁隆平：依靠科学技术进步就能养活中国 | 文本 | 20480 |
| 1330 | 关于事物发展的原因的能力训练 | 文本 | 31744 |
| 1331 | 关于社会就业问题的调查探究活动 | 文本 | 57344 |
| 1332 | 关于事物发展的原因的典型例题 | 文本 | 66560 |
| 1333 | 关于坚持内因外因相结合的观点的教学设计示例 | 文本 | 112640 |
| 1334 | 关于事物发展的原因的教学目标 | 文本 | 884 |
| 1335 | 关于事物发展的原因的教材分析 | 文本 | 37888 |
| 1336 | 关于事物发展的原因的教法建议 | 文本 | 36864 |
| 1337 | 关于正确认识事物发展的原因、状态和趋势的内容概述 | 文本 | 21504 |
| 1338 | 关于矛盾在事物发展中的作用的教学设计示例 | 文本 | 31744 |
| 1339 | 关于矛盾在事物发展中的作用的典型例题——不定项选择 | 文本 | 19968 |
| 1340 | 关于矛盾在事物发展中的作用的典型例题——材料解析 | 文本 | 21504 |
| 1341 | 关于坚持内外因相结合的观点的典型例题——单项选择 | 文本 | 20480 |
| 1342 | 关于坚持内外因相结合的观点的典型例题——辨析 | 文本 | 19456 |
| 1343 | 关于矛盾在事物发展中的作用的练习题——单项选择（一） | 文本 | 20480 |
| 1344 | 关于矛盾在事物发展中的作用的练习题——单项选择（二） | 文本 | 20992 |
| 1345 | 关于矛盾在事物发展中的作用的练习题——不定项选择（一） | 文本 | 20992 |
| 1346 | 关于矛盾在事物发展中的作用的练习题——不定项选择（二） | 文本 | 20480 |
| 1347 | 关于矛盾在事物发展中的作用的练习题——材料解析 | 文本 | 19456 |
| 1348 | 关于坚持内外因相结合的观点的练习题——单项选择（一） | 文本 | 20992 |
| 1349 | 关于坚持内外因相结合的观点的练习题——单项选择（二） | 文本 | 20992 |
| 1350 | 关于坚持内外因相结合的观点的练习题——不定项选择（一） | 文本 | 19968 |
| 1351 | 关于坚持内外因相结合的观点的练习题——不定项选择（二） | 文本 | 30720 |
| 1352 | 关于坚持内外因相结合的观点的练习题——辨析 | 文本 | 19456 |
| 1353 | 关于坚持内外因相结合的观点的练习题——辨析 | 文本 | 19968 |
| 1354 | 关于坚持内外因相结合的观点的练习题——简答 | 文本 | 19968 |
| 1355 | 关于事物发展的状态的能力训练 | 文本 | 53248 |
| 1356 | 蚁 | 文本 | 261 |
| 1357 | 读《陈蕃传》 | 文本 | 547 |
| 1358 | 偏枯之药 | 文本 | 378 |
| 1359 | 马克思的足迹 | 文本 | 332 |
| 1360 | 从“0”开始 | 文本 | 665 |
| 1361 | 关于量变与质变的教学设计示例 | 文本 | 78848 |
| 1362 | 未成年人违法犯罪的现状调查及思考 | 文本 | 47104 |
| 1363 | 关于事物发展的状态的典型例题 | 文本 | 33792 |
| 1364 | 关于事物发展的状态的教材分析 | 文本 | 27648 |
| 1365 | 关于事物发展的状态的教法建议 | 文本 | 23552 |
| 1366 | 关于事物发展的状态的教学目标 | 文本 | 567 |
| 1367 | 十几年，中国变化没法挡：机会近身财富逼人 | 文本 | 20480 |
| 1368 | 舍罕王在小数字面前吃大亏 | 文本 | 20480 |
| 1369 | 田忌赛马 | 文本 | 658 |
| 1370 | 关于用量变引起质变的道理看问题的教学设计示例 | 文本 | 30720 |
| 1371 | 关于量变与质变的典型例题——单项选择 | 文本 | 19456 |
| 1372 | 关于量变与质变的典型例题——不定项选择 | 文本 | 19456 |
| 1373 | 关于用量变引起质变的道理看问题的典型例题——单项选择 | 文本 | 19456 |
| 1374 | 关于用量变引起质变的道理看问题的典型例题——不定项选择 | 文本 | 19456 |
| 1375 | 火车的故事 | 文本 | 19456 |
| 1376 | 神奇的纳米技术 | 文本 | 20480 |
| 1377 | 关于量变与质变的练习题——单项选择（一） | 文本 | 20992 |
| 1378 | 关于量变与质变的练习题——单项选择（二） | 文本 | 20992 |
| 1379 | 关于量变与质变的练习题——不定项选择（一） | 文本 | 20992 |
| 1380 | 关于量变与质变的练习题——不定项选择（二） | 文本 | 21504 |
| 1381 | 关于量变与质变的练习题——简答（一） | 文本 | 19456 |
| 1382 | 关于量变与质变的练习题——简答（二） | 文本 | 19456 |
| 1383 | 关于量变与质变的练习题——辨析 | 文本 | 19456 |
| 1384 | 关于量变与质变的练习题——材料解析 | 文本 | 19968 |
| 1385 | 关于用量变引起质变的道理看问题的练习题——单项选择（一） | 文本 | 20992 |
| 1386 | 关于用量变引起质变的道理看问题的练习题——单项选择（二） | 文本 | 20992 |
| 1387 | 关于用量变引起质变的道理看问题的练习题——不定项选择（一） | 文本 | 19456 |
| 1388 | 关于用量变引起质变的道理看问题的练习题——不定项选择（二） | 文本 | 20480 |
| 1389 | 关于用量变引起质变的道理看问题的练习题——辨析（一） | 文本 | 19456 |
| 1390 | 关于用量变引起质变的道理看问题的练习题——辨析（二） | 文本 | 19968 |
| 1391 | 关于事物发展的趋势的能力训练（一） | 文本 | 25600 |
| 1392 | 草 | 文本 | 501 |
| 1393 | 江郎才尽 | 文本 | 612 |
| 1394 | 士别三日 | 文本 | 599 |
| 1395 | 小松 | 文本 | 1024 |
| 1396 | 游园不值 | 文本 | 160 |
| 1397 | 辩证法与形而上学的演变脉络 | 文本 | 35840 |
| 1398 | 关于“事物发展的趋势”的能力训练（二） | 文本 | 37888 |
| 1399 | 关于事物发展的趋势的典型例题 | 文本 | 22528 |
| 1400 | 关于事物发展的趋势的教学目标 | 文本 | 1024 |
