| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 1501 | 重点分析 | 文本 | 418 |
| 1502 | 难点分析 | 文本 | 302 |
| 1503 | 板书设计 | 文本 | 25600 |
| 1504 | 教学设计方案 | 文本 | 24576 |
| 1505 | 教学设计思想 | 文本 | 178 |
| 1506 | 巴黎公社的历史意义 | 文本 | 20480 |
| 1507 | 《共产党宣言》 | 文本 | 20480 |
| 1508 | 巴黎公社失败的原因 | 文本 | 949 |
| 1509 | 当事人回忆马克思、恩格斯同工人运动的关系 | 文本 | 19456 |
| 1510 | 关于18世纪末英国工人居住条件的调查报告 | 文本 | 490 |
| 1511 | 典型例题1 | 文本 | 439 |
| 1512 | 典型例题2 | 文本 | 649 |
| 1513 | 习题精选 | 文本 | 19456 |
| 1514 | 重点、难点突破方案 | 文本 | 496 |
| 1515 | 选择题 | 文本 | 19968 |
| 1516 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 1517 | 材料题 | 文本 | 19456 |
| 1518 | 简答题 | 文本 | 19456 |
| 1519 | 典型例题3 | 文本 | 19456 |
| 1520 | 教学目标 | 文本 | 1024 |
| 1521 | 教材分析 | 文本 | 290 |
| 1522 | 重点分析 | 文本 | 746 |
| 1523 | 难点分析 | 文本 | 290 |
| 1524 | 关于“德意志和意大利的统一”的教学建议 | 文本 | 297 |
| 1525 | 关于“美国内战”的教学建议 | 文本 | 416 |
| 1526 | 关于“明治维新”的教学建议 | 文本 | 925 |
| 1527 | 课内探究活动 | 文本 | 193 |
| 1528 | 板书设计 | 文本 | 438 |
| 1529 | 教学设计方案 | 文本 | 26624 |
| 1530 | 教学设计思想 | 文本 | 315 |
| 1531 | “倒幕”运动与明治维新 | 文本 | 21504 |
| 1532 | 地税改正条例 | 文本 | 946 |
| 1533 | 维新政体书 | 文本 | 20480 |
| 1534 | 葛底斯堡战役 | 文本 | 20480 |
| 1535 | 林肯没有立即废除奴隶制的原因 | 文本 | 20480 |
| 1536 | 林肯首任就职演说 | 文本 | 31744 |
| 1537 | 林肯在葛底斯堡的演说 | 文本 | 19456 |
| 1538 | 俾斯麦的“铁与血”演说 | 文本 | 604 |
| 1539 | 美国宪法第13、14、15条修正案 | 文本 | 20480 |
| 1540 | 铁血宰相俾斯麦 | 文本 | 21504 |
| 1541 | 典型例题 | 文本 | 497 |
| 1542 | 习题精选 | 文本 | 21504 |
| 1543 | 选择题 | 文本 | 24576 |
| 1544 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 1545 | 材料解析 | 文本 | 20992 |
| 1546 | 问答题 | 文本 | 19968 |
| 1547 | 教学目标 | 文本 | 450 |
| 1548 | 教材分析 | 文本 | 390 |
| 1549 | 重点分析 | 文本 | 530 |
| 1550 | 难点分析 | 文本 | 522 |
| 1551 | 重点突破方案 | 文本 | 335 |
| 1552 | 难点突破方案 | 文本 | 166 |
| 1553 | 板书设计 | 文本 | 248 |
| 1554 | 教学设计方案 | 文本 | 22528 |
| 1555 | 教学设计思想 | 文本 | 130 |
| 1556 | 关于“克里米亚战争”容易忽视的几个问题 | 文本 | 24576 |
| 1557 | 克里米亚战争 | 文本 | 23552 |
| 1558 | 野心勃勃的女沙皇——叶卡特琳娜二世 | 文本 | 20480 |
| 1559 | 典型例题1 | 文本 | 715 |
| 1560 | 典型例题2 | 文本 | 328 |
| 1561 | 习题精选 | 文本 | 948 |
| 1562 | 选择题 | 文本 | 19456 |
| 1563 | 材料题 | 文本 | 19456 |
| 1564 | 问答题 | 文本 | 19456 |
| 1565 | 典型例题3 | 文本 | 19456 |
| 1566 | 典型例题3 | 文本 | 19456 |
| 1567 | 教学目标 | 文本 | 616 |
| 1568 | 教材分析 | 文本 | 356 |
| 1569 | 重点分析 | 文本 | 888 |
| 1570 | 难点分析 | 文本 | 192 |
| 1571 | 重点突破方案 | 文本 | 384 |
| 1572 | 难点突破方案 | 文本 | 168 |
| 1573 | 板书设计 | 文本 | 235 |
| 1574 | 教学设计方案(一) | 文本 | 20480 |
| 1575 | 教学设计思想 | 文本 | 142 |
| 1576 | 巴布教徒的“正义王国” | 文本 | 24576 |
| 1577 | 德里反英大起义 | 文本 | 22528 |
| 1578 | 东印度公司统治下印度经济崩溃的记述 | 文本 | 300 |
| 1579 | 英国维多利亚女王文告 | 文本 | 935 |
| 1580 | 占西女王葩依 | 文本 | 20480 |
| 1581 | 致札巴朗加人民令 | 文本 | 843 |
| 1582 | 典型例题1 | 文本 | 514 |
| 1583 | 典型例题2 | 文本 | 477 |
| 1584 | 习题精选 | 文本 | 1024 |
| 1585 | 教学设计方案（二） | 文本 | 225280 |
| 1586 | 本章测试1 | 文本 | 27136 |
| 1587 | 本章测试2 | 文本 | 27136 |
| 1588 | 选择题 | 文本 | 19968 |
| 1589 | 填空题 | 文本 | 19456 |
| 1590 | 材料题 | 文本 | 19968 |
| 1591 | 简答题 | 文本 | 19456 |
| 1592 | 本章测试 | 文本 | 37888 |
| 1593 | 教学目标 | 文本 | 620 |
| 1594 | 教材地位分析 | 文本 | 710 |
| 1595 | 重点分析 | 文本 | 346 |
| 1596 | 难点分析 | 文本 | 515 |
| 1597 | 重点突破方案 | 文本 | 308 |
| 1598 | 难点突破方案 | 文本 | 524 |
| 1599 | 关于课前准备的教学建议 | 文本 | 224 |
| 1600 | 板书设计 | 文本 | 839 |
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