| | 序号 | 资源标题 | 资源类型 | 资源大小（字节） |
| 301 | 典型例题九 | 文本 | 27136 |
| 302 | 典型例题二 | 文本 | 15360 |
| 303 | 典型例题五 | 文本 | 19456 |
| 304 | 典型例题八 | 文本 | 19456 |
| 305 | 典型例题六 | 文本 | 19456 |
| 306 | 典型例题十 | 文本 | 19456 |
| 307 | 典型例题十一 | 文本 | 19456 |
| 308 | 典型例题四 | 文本 | 17920 |
| 309 | “生命活动的结构基础和物质基础”专题的复习建议 | 文本 | 33280 |
| 310 | 关于中心粒的两个问题解答 | 文本 | 15360 |
| 311 | 对“观察细胞质流动”实验的改进 | 文本 | 19968 |
| 312 | 对“观察细胞质的流动”实验的几点思考 | 文本 | 20992 |
| 313 | 对一道生物学联赛题的商榷 | 文本 | 24064 |
| 314 | “植物细胞特有的细胞器”的探究学习和教学 | 文本 | 24064 |
| 315 | 浅议胞间连丝 | 文本 | 22016 |
| 316 | 用蟛蜞菊观察细胞质的布朗运动 | 文本 | 19968 |
| 317 | 细胞膜的基本结构和物质转运功能 | 文本 | 206848 |
| 318 | 细胞膜选择透过性的一组实验 | 文本 | 128000 |
| 319 | 细胞质的流动 | 文本 | 124928 |
| 320 | 花色素苷变色和生物膜选择透性 | 文本 | 20992 |
| 321 | 观察“胞间连丝”染色方法的改进 | 文本 | 20992 |
| 322 | 观察叶绿体和细胞质流动实验的改进 | 文本 | 23552 |
| 323 | 习题精选一 | 文本 | 20480 |
| 324 | 习题精选二（1） | 文本 | 104960 |
| 325 | 习题精选二（2） | 文本 | 89088 |
| 326 | 习题精选二（3） | 文本 | 45056 |
| 327 | 教学目标 | 文本 | 19456 |
| 328 | 教材分析 | 文本 | 19968 |
| 329 | 教案示例 | 文本 | 60928 |
| 330 | 典型例题一 | 文本 | 19456 |
| 331 | 典型例题二 | 文本 | 19456 |
| 332 | 典型例题三 | 文本 | 19456 |
| 333 | 典型例题四 | 文本 | 24576 |
| 334 | 关于核仁 | 文本 | 19456 |
| 335 | 关于无丝分裂 | 文本 | 19456 |
| 336 | 观察膜的选择透过性 | 文本 | 19968 |
| 337 | 其他探究活动 | 文本 | 19456 |
| 338 | 典型例题五 | 文本 | 19456 |
| 339 | 有丝分裂与减数分裂细胞图形辨析 | 文本 | 59904 |
| 340 | 用 DNA特征判别细胞分裂时期 | 文本 | 297984 |
| 341 | 细胞周期，癌症与诺贝尔奖 | 文本 | 78336 |
| 342 | 细胞有丝分裂过程的教具制作 | 文本 | 122368 |
| 343 | 细胞板由什么物质组成 | 文本 | 20992 |
| 344 | 习题精选一 | 文本 | 35328 |
| 345 | 习题精选二 | 文本 | 98304 |
| 346 | 教学目标 | 文本 | 462 |
| 347 | 教材分析 | 文本 | 1024 |
| 348 | 教案示例 | 文本 | 27648 |
| 349 | 典型例题一 | 文本 | 19456 |
| 350 | 典型例题二 | 文本 | 19456 |
| 351 | 典型例题三 | 文本 | 19456 |
| 352 | 癌症与诱因 | 文本 | 552 |
| 353 | 生物体的组织 | 文本 | 524 |
| 354 | 细胞的死亡 | 文本 | 647 |
| 355 | 细胞的无限增殖与扩散 | 文本 | 669 |
| 356 | 到互联网上查找有关最新生物热点的信息 | 文本 | 430 |
| 357 | 其他探究活动 | 文本 | 793 |
| 358 | 癌细胞人人都有 | 文本 | 1024 |
| 359 | 典型例题五 | 文本 | 19456 |
| 360 | 典型例题四 | 文本 | 19456 |
| 361 | “细胞的分化、癌变和衰老”一节的教学设计 | 文本 | 26624 |
| 362 | “细胞的分化、癌变和衰老”的网络教学个案 | 文本 | 21504 |
| 363 | 什么是干细胞？ | 文本 | 20480 |
| 364 | 什么是胚胎干细胞 | 文本 | 20480 |
| 365 | 可逆转神经细胞发育的细胞 | 文本 | 20992 |
| 366 | 干细胞大事记 | 文本 | 20992 |
| 367 | 干细胞漫谈 | 文本 | 58368 |
| 368 | 影响细胞分化的因素 | 文本 | 19456 |
| 369 | 成熟干细胞 | 文本 | 22016 |
| 370 | 习题精选一 | 文本 | 20992 |
| 371 | 习题精选二 | 文本 | 39424 |
| 372 | 生物实验专题（1） | 文本 | 81408 |
| 373 | 能力测试A卷 | 文本 | 55808 |
| 374 | 能力测试B卷 | 文本 | 141824 |
| 375 | 本章概述 | 文本 | 2048 |
| 376 | 教学目标 | 文本 | 575 |
| 377 | 教材分析 | 文本 | 14336 |
| 378 | 教学建议 | 文本 | 1024 |
| 379 | 教案示例 | 文本 | 28672 |
| 380 | 典型例题一 | 文本 | 19456 |
| 381 | 典型例题二 | 文本 | 19456 |
| 382 | 典型例题三 | 文本 | 19456 |
| 383 | 淀粉液遇碘变蓝的原因 | 文本 | 413 |
| 384 | 绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA | 文本 | 555 |
| 385 | 酶工程 | 文本 | 27648 |
| 386 | 酶作用的特性 | 文本 | 26624 |
| 387 | 探究pH值对酶活性影响 | 文本 | 24576 |
| 388 | 探究酶的激活剂及抑制剂 | 文本 | 1024 |
| 389 | 探究酶的专一性 | 文本 | 20480 |
| 390 | 探究温度对酶活性的影响 | 文本 | 22528 |
| 391 | 典型例题五 | 文本 | 50176 |
| 392 | 典型例题四 | 文本 | 42496 |
| 393 | “新陈代谢与酶”一节的探究性教学案例 | 文本 | 54272 |
| 394 | “淀粉水解”探究性实验教学案例 | 文本 | 38912 |
| 395 | “生物的新陈代谢”教材分析与教学设想（1） | 文本 | 27648 |
| 396 | “生物的新陈代谢”教材分析与教学设想（2） | 文本 | 37376 |
| 397 | “酶是生物催化剂”演示实验的改进 | 文本 | 19456 |
| 398 | 对“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验的一些尝试 | 文本 | 19456 |
| 399 | 对酶概念的再认识 | 文本 | 22528 |
| 400 | 探索“淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验的教法 | 文本 | 26112 |
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