春夜喜雨  教学交流    
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 盛唐诗：《春夜喜雨》（五律）：采用“抓红线”教学法。

 

　

     《春夜喜雨》

好 雨 知 时 节，

当 春 乃 发 生。

随 风 潜 入 夜，

润 物 细 无 声。

野 径 云 俱 黑，

江 船 火 独 明。

晓 看 红 湿 处，

花 重 锦 官 城。

　

 学生实际： 学生对短小的形式可以表达深厚感情的文学现象感到惊奇。  
 教材价值： 借此诗让学生体会杜甫对自然的热爱之情和对人民生活的关怀之心。
 教学误区： 有些教师仅是简单地串讲此诗。

　

（一）备课资料

      写于肃宗上元元年（760）春，杜甫成都草堂初建一月后。

（二）“抓红线”法教学步骤：

       向学生提问：贯穿各诗句的红线是什么？

   答案：“喜”。

　

2、原文分析：

   好雨知时节，当春乃发生。

   拟人、移情：春雨妙解人意，应时而下（知觉和理性）。
     发生（两种解释）：

   下雨。

   催发生机。（《尔雅·释天》：“春为发生”。）

   随风潜入夜，润物细无声。

   细雨蒙蒙默默地滋润经冬的大地。现出诗人爱民的心胸。
     随风：见其小、细。

  潜：没有虚矫的跨饰，不用热烈的捧场。

  夜：怕影响人们白天的耕作，而在夜阑人静时飘洒人间。

   润、无声：怕摧伤柔嫩的芽苗，体贴入微。

  野径云俱黑，江船火独明。

  反衬：雨意浓厚。

  火独明：彩色点染，明暗对比。一点光明为浑茫雨夜带来活泼生气。

  晓看红湿处，花重锦官城。

   一夜春雨的化育之功：万紫千红的娇媚春色。

  红湿、重：雨后花朵的视觉形象。归于“雨”。宿雨未干，珠光闪烁。

   南朝梁萧纲：“渍（qi）花觉枝重”。

 

3、总结：

    “喜”（雨）是贯穿全篇的诗脉。