案例3：

指导孩子课外阅读

〖教学目标〗

1 ．使家长了解课外阅读对孩子的意义；

2 ．使家长掌握指导孩子课外阅读的几种方法。

〖教型设计〗

咨询讨论型

〖课时安排〗

60 分钟

〖教学步骤〗

一、课前分发问卷调查，请家长做简要回答：

问卷调查：

1 ．您认为孩子看课外书有用吗？（会不会与看课内书冲突？）

2 ．您的孩子在家看电视的时间还是看课外书的时间长？

3 ．您给孩子买过课外书吗？（订过专门的儿童读物吗？）

4 ．您与孩子共同讨论过同一本书吗？

5 ．您会用书作为奖品来奖励孩子吗？ ( 您会和孩子一起逛书店吗？ )

6 ．您的孩子爱惜读过的课外书吗？

二、基本思路：

1 ．由 QUSETION 1 、 2 引出：家长对孩子课外阅读认识上的误区：

A ．课内书与课外书的矛盾

B ．看电视与看书的矛盾

通过讨论，解疑，得出结论：家长要了解课外阅读对孩子的意义。

2 ．由 QUESTION3---6 引出：家长应掌握指导孩子课外阅读的方法。

通过讲故事，说方法，进行归纳：

A ．家长要通过指导孩子阅读，与孩子共同成长；

B ．家长要想办法来鼓励、激发孩子阅读的兴趣；

C ．家长应创设（营造）好的读书环境，为孩子阅读提供条件的保证。

3 ．布置简单作业：选择一种课堂介绍的指导孩子阅读的方法，回家试一试，看看它的效果如何，请为您使用的方法打分（优良中差）。

三、教学参考：

（一）讨论：

1 ．看课外书是看闲书吗？

    有的家长总认为课外书籍是闲书，认为看课外书会造成学习分心，成绩下降。他们不给孩子买书，更限制孩子看书，把孩子的小脑袋死死按在课桌上，按在语文、数学、英语几科的课本上。

    岂不知，只靠学校那几个学科的课本是满足不了孩子成长过程中对知识的渴望和需求的。以语文来说，一学期课本上才３０来篇文章，如果不读些课外书，孩子的眼界就会受限制，语言就会贫乏，作文时就会感到很吃力。算术自然等课也是如此。现在的世界进步很快，科学知识和各种信息每天都在爆炸似的增加，而课本的容量和更新速度远远跟不上时代。如果家长们只把在学校上课看成是孩子获得知识的唯一途径，那就会造成孩子在知识摄取上营养不良。

    学校的课程只是打基础，孩子们要认识世界、了解世界，在他们有脑袋里那些千奇百怪、形形色色的问题，只靠课本和课堂是解决不了的。孩子多读一些课外书，不仅不会影响学习成绩，反而有助于提高学习成绩。“读书破万卷，下笔如有神，”提高作文水平是这样，提高算术解题能力也是这样。孩子看书多了，知识面宽了，理解能力就强，解决问题的能力自然也会增长。学校的老师都有体会，看书多的孩子聪明，听课理解快。

    宝安区观澜镇有一对教师夫妇的女儿因为爱看书，识字多，一上学就显露出优势：学习轻松，成绩突出，经常得到老师的表扬。现在上了三年级，她的看图说话、看图作文和日记几乎每次都是“Ａ”，老师夸她是“小才女”。看孩子的日记，夫妇俩常常有惊喜，“小才女”的写作越来越好，经常能将成语俗语应用得恰到好处。

    当然，孩子看课外书也要适度。如果因为喜爱看课外书而“废寝忘食”，影响休息，或者上课也偷偷看，那就走到了另一个极端，那是会影响学习成绩的。但那已是另外一个问题，是孩子不能很好地控制自己，需要家长帮助孩子调节一下就可以了。

2 ．看电视是不是比看课外书更直观？

    课外阅读非常重要，但正像许多孩子不好好吃饭一样不喜欢看书，让家长十分头痛。特别是在今天，电视机已十分普及，更是抢去了许多孩子读书的兴趣和时间。这是很可怕的。电视机播放的节目直观形象，有声有色，看起来又生动又省力。但有人说过：“电视是培养傻瓜最好的工具。”这话虽然有些偏激，却有一定的道理。

    许多人把电视机当成“亲亲宝贝”的同时，却有人看到电视机的危害，如是说：“电视的发明，是人类一件划时代的大事。电视极大地开阔了人们的眼界，丰富了人们的生活。可是不能不看到，人们在受益的同时，却把大量的时间，或者干脆说生命的一大部分，奉献了出去。战争的屠杀，只是世界上的某个局部，死亡数字是可以统计的。电视机是全球一勺烩，它的足迹所及，逮一个杀一个，几乎无人幸免。因为它杀得巧妙，不带血腥儿，所以人们毫不在乎。”（《深圳特区报》 4 月 20 日随笔版）

    与看电视比较，读书不那么吸引人，但读书能培养人的文化气质和想象力。而培养孩子的想象力却是尤其重要，爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要。”

3 ．父母要了解读书对孩子的意义：

    一些父母对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，父母在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通，而父母则希望他们看有教育意义的书。谈到读书，父母大多谈的是 " 教育功能 " ，谈的是 " 一本好书能改变人的一生 " 。但如果我们能冷静地面对现实，我们就会发现， " 一本好书能改变人的一生 " 是一个神话。我们可以想想自己，是哪本书使我们成为现在的自己。现在又有哪本书能改变你的孩子的一生呢？现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代，他们面临着比我们当年多得多的媒介选择。除了书，他们可以看电视，玩电子游戏机，听录音带，甚至可以进入计算机网络。所以，我们要做的第一件事，就是降低对读书的期望值。根据以往的研究和经验，在孩子读书问题上，应该强调三个基本观点。

（ 1 ）读书是孩子的一种娱乐，或者说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要，没有娱乐活动，孩子不能得到很好的发展。尤其是现代孩子面临较大的竞争压力，特别需要这种娱乐媒介。 1992 年全国城市儿童调查说明，孩子接触媒介是为了满足娱乐需要，而不是为了接着 " 上课 " 。在大多数情况下，书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。父母如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度就会像对待课本一样了。

（ 2 ）书籍中的文学作品是一种艺术，儿童成长需要体验艺术。所以，当孩子阅读文学作品时，父母应注重的是艺术方面的教育。孩子的审美情趣是父母培养的，父母应注重对孩子进行艺术的熏陶，注意挖掘孩子的艺术天赋，鼓励和支持孩子在文学作品的阅读中获得知识，接受艺术感染，从而提高艺术鉴赏力，从中获得美的享受。必要的时候家长应陪着孩子一起阅读，引导孩子分清什么是高尚优雅，什么是低下粗俗。

（ 3 ）从媒介中学习（即受教育）是一种伴随性质的学习，即在满足娱乐需要的过程中，无意中学到一些东西，即传统的寓教于乐。虽然无意中学到的东西对孩子很重要，但并不会因为重要就改变了阅读的性质。至此，我们可以明确，儿童阅读的意义是娱乐、是体验艺术，在这个过程中，会发生伴随性质的学习，即接受思想、知识方面的教育。