辽海版《品德与社会》单元分析

    本文选取了辽海版《品德与社会第三册》 ( 四年级上册 ) 的第一单元 “ 社会生活中的规则”为例，分析该套教科书的编写思路。

    第三册教科书是由标志社会文明发展程度的规则、福利和安全三个主题构成的。第一单元是关于规则的，意图在于强化学生对于“规则”的认识和理解，提高公德意识。在此，编写者对于“规则”一词，是从广义上来理解的，相当于英语中的“ rule” ，包括成文的和不成文的规则，既指国家大法、地方性的规则条例，也包括家庭内部的约定、规矩和人际交往方面的规则、规范。

1 、生活处处有规则

    在导入页中，首先用了一段话引发了学生对于规则的关注：。“无规矩不成方圆。'从家庭、学校到公共场所，处处都有规则。没有规则，游戏不能进行，道路不能畅通，人与人不能相互信任 …… 规则虽然约束了人的行为，但是给整个社会带来了秩序与公平、安全与信任。”由此进入该单元第一部分“生活处处有规则”。这一部分的重点在于让学生意识到并且发现生活中存在的规则，以及它的作用。由“家庭生活中的规则”人手，从学生的日常生活中选取材料，引导学生们在教材的提示下认识到每个家庭都有自己的规则、规矩，不同的家庭又有不同的要求。同时在教学中鼓励学生交流各自家庭的规则并且相互吸取其他同学家庭的好规则。除了家庭中的规则之外，教科书还包括了“校园生活中的规则”和“公共生活中的规则”两个主题，引导学生们进一步发现生活中处处存在的“规则”。

2 、规则的制定与完善

    第二部分 “ 生活需要规则 ” 主要是让学生丁解规则的制定和完善，并且学习制定和完善规则的方法步骤。这个单元通过“修订班级公约”、“为学校规则提建议”两个活动性内容，强调学生们在制定和完善规则过程中的主体性。教科书中呈现了许多模拟的生活情境，让学生们从实际生活的角度认识到生活不仅需要规则，而且随着时代的发展，规则也应该不断被调整，日益完善。

3 、规则贵在遵守

    这部分分成丁三个主题：“违反规则的后果”、“遵守规则，贵在自觉”和“我与规则同行”。这部分运用了学生生活中的大量案例，使学生们了解到不遵守规则将会受到各种惩罚，并且危害社会、伤害自己；而遵守规则是一个文明人的标志，是整个民族文明素养的标志。

    “我与规则同行”主要是让学生发现自己每天遇到的各种规则问题，反思自己和周围的人是否在遵守规则。在“遵守规则，贵在自觉”中，教科书呈现了一些常见的道德冲突情境，在这些情境中许多人都容易放弃遵守规则的行为。教科书对此做出了正面的引导，通过故事强调形成遵守规则的社会风气需要从每一个人自己做起。而具体情况中应该怎样做，则留给学生自己讨论。

    由上可见，辽海出版社的这套《品德与社会》教科书努力从学生熟悉的实际生活中挖掘和提炼出有教育意义的素材来设计教材内容和教学活动，培养学生对于进一步探究和认识社会生活的兴趣。教材还致力于将学生培养成为能够积极推进社会进步的，努力开拓美好生活的创造者，注重培养学生批判性思维和评价的能力，并且创设机会和情境让学生能够在实际生活中实践在课堂中所学到的知识。另外，该教材非常重视重现生活中的各种道德难题，引发学生思考，使他们自觉地认识到在生活中道德的重要性、自发地产生道德情感、自然地采取道德行为。

上一页    下一页    案例：谈《品德与生活》教材的使用