表扬和批评在激发动机中的作用

　　（一）实验原理：正面鼓励对学习和工作最能发生鼓舞作用。

　　（二）实验材料：5套15分钟能做完的数学题卷。

　　（三）实验对象：100名左右智能相当、文化程度比较一致的成人被试。

　　（四）实验步骤与方法；1、将被试者分为4个组，人数大致相等。2、让其练习数学题5天，每天15分钟。3、控制如下条件：第一组为受表扬和奖励；第二组为受批评组，抓住一点问题，就点名批评；第三组为忽视组，对他们的练习不管好与差、错与对，既不表扬也不批评，只让他们旁观静其他两组受批评与受表扬；第四组为控制组，让他们单独练习，既不知道自己的成绩好坏，也不知道其他组的情况，不给他们提供任何外来信息。

　　（五）实验结果处理：1、统计每组被试的单个成绩和平均成绩；2、比较不同激励的条件下的成绩水平；3、讨论不同激励方式各自所起的动机作用。

　　（六）他人实验结果介绍：心理学家赫洛克用该种实验方法获到如下结果：

　　受表扬组成绩连续上升，受批评组比受忽视组好些，控制组成绩最差。这相对地说，表扬能激发人们威信性动机，批评也有效果。这说明，无论是优胜者还是失败者，都能进一步激发其威信性动机；如果自忆的工作与学习的成绩好坏、与他人相比有何高低上下都一概不知道，则无助于今后工作进一步的开展，亦即缺乏动力，尤其是缺乏其威信性动机的推动作用。在实际生活中我们必须表扬与批评巧妙地结合起来，才能发挥积极作用。